INSERT INTO `wp_posts` (`ID`, `post_author`, `post_date`, `post_date_gmt`, `post_content`, `post_title`, `post_excerpt`, `post_status`, `comment_status`, `ping_status`, `post_password`, `post_name`, `to_ping`, `pinged`, `post_modified`, `post_modified_gmt`, `post_content_filtered`, `post_parent`, `guid`, `menu_order`, `post_type`, `post_mime_type`, `comment_count`) VALUES
(357, 2, '2013-04-05 13:37:31', '2013-04-05 11:37:31', '<h3><strong><span style="color: #800000;">Pedagógiai szakmai szolgáltatás</span></strong><b></b></h3>\r\nA KIK Budapest XIII. kerület Tankerülete az általa fenntartott intézmények számára pedagógiai szakmai szolgáltatást biztosít.\r\n\r\nA szakmai szolgáltatás célja, a köznevelési intézmények vezetői és pedagógusai munkájának segítése.\r\n\r\nA pedagógiai szakmai szolgáltatás területei, tevékenységei:\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai értékelés\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai mérési rendszer működtetéséhez kapcsolódó pedagógiai szakmai szolgáltatás</li>\r\n	<li>feladatbankok és mérőeszközök fejlesztése, hozzáférhetőségük biztosítása</li>\r\n	<li>nevelési-oktatási intézmények belső pedagógiai értékelési rendszere kialakításának segítése</li>\r\n	<li>a helyi tantervek végrehajtásával kapcsolatos pedagógiai mérések ellátása, e területen tanácsadás nyújtása</li>\r\n	<li>a pedagógiai mérések eredményeinek feldolgozását követő, az intézményfejlesztést támogató szakmai szolgáltatások</li>\r\n	<li>pedagógiai és komplex intézményértékelési eszközök és módszerek megismertetése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>szaktanácsadás, tantárgygondozás\r\n<ul>\r\n	<li>intézményi dokumentumok elemzése, készítése, alkalmazásának segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai tevékenység elemzése, értékelése</li>\r\n	<li>tankönyv, taneszköz készítés, kiválasztás segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai módszerek, eszközök, eljárások terjesztése</li>\r\n	<li>az oktatásért felelős miniszter által indított országos tantárgyi és műveltségterületi pedagógiai feladatok segítése</li>\r\n	<li>egyéni szakmai tanácsadás</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>pedagógiai tájékoztatás\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai szakkönyvtár, médiatár működtetése</li>\r\n	<li>a tanítási-tanulási folyamatot támogató, oktatástechnikai és oktatástechnológiai módszertani támogatások nyújtása</li>\r\n	<li>pedagógiai tárgyú szakmódszertani tájékoztatók, segédletek és kiadványok készítése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>tanügy-igazgatási szolgáltatások nyújtása\r\n<ul>\r\n	<li>közreműködés pedagógiai programok készítésében, bevezetésében</li>\r\n	<li>pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének szervezése, segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai tárgyú tanácskozások, pedagógiai szakmai napok szervezése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>tanulmányi, sport-és tehetséggondozó versenyek szervezése és összehangolása</li>\r\n	<li>tanulótájékoztató, tanácsadó szolgáltatás\r\n<ul>\r\n	<li>a köznevelés rendszerét érintő kérdésekben információ közvetítése, azok értelmezésének segítése a tanulók és az iskolai diákönkormányzatok részére</li>\r\n	<li>fórumok, továbbképzések szervezése a tanulók, a diákönkormányzatok és a diákönkormányzatok munkáját segítő pedagógusok részére</li>\r\n	<li>diákjogi tanácsadás megszervezése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'Bemutatkozunk ', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '116-revision-v1', '', '', '2013-04-05 13:37:31', '2013-04-05 11:37:31', '', 116, 'http://www.prizmaegymi.hu/116-revision-9/', 0, 'revision', '', 0),
(358, 2, '2013-04-05 13:38:27', '2013-04-05 11:38:27', '<h3><strong><span style="color: #800000;">Pedagógiai szakmai szolgáltatás</span></strong><b></b></h3>\r\nA KIK Budapest XIII. kerület Tankerülete az általa fenntartott intézmények számára pedagógiai szakmai szolgáltatást biztosít. A szakmai szolgáltatás célja, a köznevelési intézmények vezetői és pedagógusai munkájának segítése.\r\n\r\nA pedagógiai szakmai szolgáltatás területei, tevékenységei:\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai értékelés\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai mérési rendszer működtetéséhez kapcsolódó pedagógiai szakmai szolgáltatás</li>\r\n	<li>feladatbankok és mérőeszközök fejlesztése, hozzáférhetőségük biztosítása</li>\r\n	<li>nevelési-oktatási intézmények belső pedagógiai értékelési rendszere kialakításának segítése</li>\r\n	<li>a helyi tantervek végrehajtásával kapcsolatos pedagógiai mérések ellátása, e területen tanácsadás nyújtása</li>\r\n	<li>a pedagógiai mérések eredményeinek feldolgozását követő, az intézményfejlesztést támogató szakmai szolgáltatások</li>\r\n	<li>pedagógiai és komplex intézményértékelési eszközök és módszerek megismertetése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>szaktanácsadás, tantárgygondozás\r\n<ul>\r\n	<li>intézményi dokumentumok elemzése, készítése, alkalmazásának segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai tevékenység elemzése, értékelése</li>\r\n	<li>tankönyv, taneszköz készítés, kiválasztás segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai módszerek, eszközök, eljárások terjesztése</li>\r\n	<li>az oktatásért felelős miniszter által indított országos tantárgyi és műveltségterületi pedagógiai feladatok segítése</li>\r\n	<li>egyéni szakmai tanácsadás</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>pedagógiai tájékoztatás\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai szakkönyvtár, médiatár működtetése</li>\r\n	<li>a tanítási-tanulási folyamatot támogató, oktatástechnikai és oktatástechnológiai módszertani támogatások nyújtása</li>\r\n	<li>pedagógiai tárgyú szakmódszertani tájékoztatók, segédletek és kiadványok készítése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>tanügy-igazgatási szolgáltatások nyújtása\r\n<ul>\r\n	<li>közreműködés pedagógiai programok készítésében, bevezetésében</li>\r\n	<li>pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének szervezése, segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai tárgyú tanácskozások, pedagógiai szakmai napok szervezése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>tanulmányi, sport-és tehetséggondozó versenyek szervezése és összehangolása</li>\r\n	<li>tanulótájékoztató, tanácsadó szolgáltatás\r\n<ul>\r\n	<li>a köznevelés rendszerét érintő kérdésekben információ közvetítése, azok értelmezésének segítése a tanulók és az iskolai diákönkormányzatok részére</li>\r\n	<li>fórumok, továbbképzések szervezése a tanulók, a diákönkormányzatok és a diákönkormányzatok munkáját segítő pedagógusok részére</li>\r\n	<li>diákjogi tanácsadás megszervezése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'Bemutatkozunk ', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '116-revision-v1', '', '', '2013-04-05 13:38:27', '2013-04-05 11:38:27', '', 116, 'http://www.prizmaegymi.hu/116-revision-10/', 0, 'revision', '', 0),
(359, 2, '2013-03-07 18:29:51', '2013-03-07 17:29:51', '<strong>AZ ÓVODA- ÉS ISKOLAPSZICHOLÓGIAI HÁLÓZAT TEVÉKENYSÉGÉNEK BEMUTATÁSA</strong>\r\n\r\nAz óvoda- és iskolapszichológiai tevékenységeket a PRIZMA EGYMI-ben 2009 óta látjuk el. Az ellátás utazó modell rendszerben történik, a kerület 18 óvodájában, 14 általános iskolájában és 4 gimnáziumában vagyunk jelen, és arra törekszünk, hogy minél inkább bekapcsolódjunk az adott óvoda és iskola életébe. Az utazó rendszeren kívül a segítségnyújtás adott esetben a PRIZMA EGYMI-ben létrehozott pszichológiai ambulancián is megvalósulhat.\r\n\r\nMunkánk fő célja az intézményekben a megelőzés, illetve a már kialakult nehézségekben való segítségnyújtás. Célunk továbbá a gyermekek szociális alkalmazkodásának elősegítése, az intézményi életbe történő beilleszkedésük támogatása, örömtelivé tétele. Az intézménypszichológiai ellátás során a gyermek, szülő, pedagógus hármas egységében való segítségnyújtás.\r\n\r\nTevékenységeink formái szerteágazóak; az intézmények és problémák sokszínűségéhez, igényeihez igazodva alakítjuk őket.\r\n\r\nA gyermekekkel történő munka első lépései általában a gyermeket ismerő, vele foglalkozó felnőttekkel való konzultáció. Ezt követi a rendelkezésre álló információk bővítése óvodai, vagy tanórai megfigyeléssel. Minden esetben szülői hozzájárulást követően kezdjük meg a gyermekekkel való foglalkozásokat. Az egyéni foglalkozások célja a gyermekek aktuális élethelyzetében való segítése, a problémák feltérképezése, és ha szükséges, a megfelelő szakemberhez való irányítás.\r\n\r\nGyermekekkel egyéni, kiscsoportos formában, és osztály szinten egyaránt kapcsolatba kerülünk. A csoportos foglalkozások rendszerint osztályfőnöki órák keretén belül valósulnak meg, igény szerinti témákban: pl. pályaválasztás, közösségépítés, szabadidő eltöltése, relaxáció, konfliktuskezelés, érzelmi intelligencia fejlesztése, kreatív dráma, szociális készségek fejlesztése.\r\n\r\nA szülőkkel végzett munka formái az egyéni konzultáció, szülői értekezlet keretén belül beszélgetés, előadás különböző témákban, úgy, mint pl. iskolaérettség, testvérféltékenység, konfliktuskezelés. Bizonyos problémák rendezése érdekében hasznos a szülővel és a pedagógussal történő együttes konzultáció módszere is.\r\n\r\nA pedagógusokkal végzett munka formái: az egyéni konzultáció, csoportos foglalkozások, amelyek általában két pszichológus kolléga vezetésével valósulnak meg. Ezek témái lehetnek: iskolai agresszió és konfliktusok kezelése, mentálhigiéné – stressz-kezelés, közösségépítés, kommunikáció-fejlesztés, esetmegbeszélő csoport, stb.\r\n\r\nAz adott intézményben dolgozó segítő szakemberek (gyermekvédelmi felelős, fejlesztő pedagógus, logopédus, utazó gyógypedagógus) közötti együttműködésre nagy hangsúlyt fektetünk, a gyermekek hatékony megsegítése érdekében.', 'Óvoda- és iskolapszichológiai ellátás', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '109-revision-41', '', '', '2013-03-07 18:29:51', '2013-03-07 17:29:51', '', 109, 'http://www.prizmaegymi.hu/109-revision-41/', 0, 'revision', '', 0),
(360, 2, '2013-04-05 13:41:09', '2013-04-05 11:41:09', '<strong>AZ ÓVODA- ÉS ISKOLAPSZICHOLÓGIAI HÁLÓZAT TEVÉKENYSÉGÉNEK BEMUTATÁSA</strong>\r\n\r\nAz óvoda- és iskolapszichológiai tevékenységeket a PRIZMA EGYMI-ben 2009 óta látjuk el. Az ellátás utazó modell rendszerben történik, a kerület 18 óvodájában, 14 általános iskolájában és 4 gimnáziumában vagyunk jelen, és arra törekszünk, hogy minél inkább bekapcsolódjunk az adott óvoda és iskola életébe. Az utazó rendszeren kívül a segítségnyújtás adott esetben a PRIZMA EGYMI-ben létrehozott pszichológiai ambulancián is megvalósulhat.\r\n\r\nMunkánk fő célja az intézményekben a megelőzés, illetve a már kialakult nehézségekben való segítségnyújtás. Célunk továbbá a gyermekek szociális alkalmazkodásának elősegítése, az intézményi életbe történő beilleszkedésük támogatása, örömtelivé tétele. Az intézménypszichológiai ellátás során a gyermek, szülő, pedagógus hármas egységében való segítségnyújtás.\r\n\r\nTevékenységeink formái szerteágazóak; az intézmények és problémák sokszínűségéhez, igényeihez igazodva alakítjuk őket.\r\n\r\nA gyermekekkel történő munka első lépései általában a gyermeket ismerő, vele foglalkozó felnőttekkel való konzultáció. Ezt követi a rendelkezésre álló információk bővítése óvodai, vagy tanórai megfigyeléssel. Minden esetben szülői hozzájárulást követően kezdjük meg a gyermekekkel való foglalkozásokat. Az egyéni foglalkozások célja a gyermekek aktuális élethelyzetében való segítése, a problémák feltérképezése, és ha szükséges, a megfelelő szakemberhez való irányítás.\r\n\r\nGyermekekkel egyéni, kiscsoportos formában, és osztály szinten egyaránt kapcsolatba kerülünk. A csoportos foglalkozások rendszerint osztályfőnöki órák keretén belül valósulnak meg, igény szerinti témákban: pl. pályaválasztás, közösségépítés, szabadidő eltöltése, relaxáció, konfliktuskezelés, érzelmi intelligencia fejlesztése, kreatív dráma, szociális készségek fejlesztése.\r\n\r\nA szülőkkel végzett munka formái az egyéni konzultáció, szülői értekezlet keretén belül beszélgetés, előadás különböző témákban, úgy, mint pl. iskolaérettség, testvérféltékenység, konfliktuskezelés. Bizonyos problémák rendezése érdekében hasznos a szülővel és a pedagógussal történő együttes konzultáció módszere is.\r\n\r\nA pedagógusokkal végzett munka formái: az egyéni konzultáció, csoportos foglalkozások, amelyek általában két pszichológus kolléga vezetésével valósulnak meg. Ezek témái lehetnek: iskolai agresszió és konfliktusok kezelése, mentálhigiéné – stressz-kezelés, közösségépítés, kommunikáció-fejlesztés, esetmegbeszélő csoport, stb.\r\n\r\nAz adott intézményben dolgozó segítő szakemberek (gyermekvédelmi felelős, fejlesztő pedagógus, logopédus, utazó gyógypedagógus) közötti együttműködésre nagy hangsúlyt fektetünk, a gyermekek hatékony megsegítése érdekében.', 'Óvoda- és iskolapszichológiai ellátás', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '109-revision-42', '', '', '2013-04-05 13:41:09', '2013-04-05 11:41:09', '', 109, 'http://www.prizmaegymi.hu/109-revision-42/', 0, 'revision', '', 0),
(361, 2, '2013-04-10 07:38:50', '2013-04-10 05:38:50', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> </a>foglalkozásra osztjuk be.</p>\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;"><a title="Diszlexia reedukáció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-reedukacio" target="_blank">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció</a>.</span></p>\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <a title="Dadogás" href="http://www.prizmaegymi.hu/dadogas/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">dadogók</span></a> számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <a title="Diszfónia" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszfonia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span></a>, illetve <a title="Nyelvlökéses nyelés" href="http://www.prizmaegymi.hu/nyelvlokeses-nyeles" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> </a>küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő<a title="Diszkalkúlia" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszkalkulia-prevencio" target="_blank"> <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span></a>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-autosave', '', '', '2013-04-10 07:38:50', '2013-04-10 05:38:50', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-autosave/', 0, 'revision', '', 0),
(362, 2, '2013-03-07 18:36:02', '2013-03-07 17:36:02', '', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-3', '', '', '2013-03-07 18:36:02', '2013-03-07 17:36:02', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-3/', 0, 'revision', '', 0),
(363, 2, '2013-04-05 13:44:42', '2013-04-05 11:44:42', '<h3><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\nA logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás.\r\n\r\nA XIII. kerületi Önkormányzat nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében.\r\n\r\nTizennégy logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését.\r\n\r\nMinden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik.\r\n\r\nAz eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás.\r\n\r\nKiscsoportosoknál a nem beszélő, <span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span> és <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> foglalkozásra osztjuk be.\r\n\r\nAz iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span>\r\n\r\nA Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.\r\n\r\nAz ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.\r\n\r\nA matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.\r\n\r\n&nbsp;', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-4', '', '', '2013-04-05 13:44:42', '2013-04-05 11:44:42', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-4/', 0, 'revision', '', 0),
(364, 2, '2013-04-05 13:44:44', '2013-04-05 11:44:44', '<h3><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\nA logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás.\r\n\r\nA XIII. kerületi Önkormányzat nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében.\r\n\r\nTizennégy logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését.\r\n\r\nMinden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik.\r\n\r\nAz eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás.\r\n\r\nKiscsoportosoknál a nem beszélő, <span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span> és <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> foglalkozásra osztjuk be.\r\n\r\nAz iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span>\r\n\r\nA Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.\r\n\r\nAz ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.\r\n\r\nA matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.\r\n\r\n&nbsp;', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-5', '', '', '2013-04-05 13:44:44', '2013-04-05 11:44:44', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-5/', 0, 'revision', '', 0),
(365, 2, '2013-04-05 13:45:42', '2013-04-05 11:45:42', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Önkormányzat nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizennégy logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span> és <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-6', '', '', '2013-04-05 13:45:42', '2013-04-05 11:45:42', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-6/', 0, 'revision', '', 0),
(366, 2, '2013-03-07 18:37:22', '2013-03-07 17:37:22', '<p style="text-align: center;"><strong>GYÓGYTESTNEVELÉS</strong></p>\r\nA XIII. kerületben 1974 óta van gyógytestnevelés a mozgásszervi és a belgyógyászati panaszokkal gyógytestnevelésre utalt tanulók számára. A gyógytestnevelői szakszolgálat 2009-ben került a Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény (továbbiakban: Prizma EGYMI) szervezeti keretei közé.\r\nA kerületben 2 gyógytestnevelő látja el a beutalt tanulókat. Munkájukat általános és középiskolás tanulók körében végzik. Tornatermi és uszodaórákat is tartanak.\r\n\r\n<span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A gyógytestnevelés fogalma</strong></em></span>\r\nA gyógytestnevelés olyan oktatási- nevelési folyamat, amely a betegségek megelőzésében és gyógyításában fejti ki hatását. Tágabb értelemben, a testkultúra, testnevelés- tudomány része, szűkebb értelemben, önálló tantárgy, amely során a betegségtípusoknak megfelelően a testi képességeiben visszamaradt, mozgásszervi-, belgyógyászati- és egyéb betegségekben szenvedő tanulók, tantervbe foglalt differenciált képességfejlesztése valósul meg. A gyógytestnevelés pedagógiai tevékenység, tanári végzettséghez kötött.\r\n\r\n<span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A gyógytestnevelés célja</strong></em></span>\r\nA gyógytestnevelés célja, hogy sajátos eszközeivel a mozgásszervi és a belgyógyászati panaszokkal gyógytestnevelésre utalt tanulók egészségszintjét emelje, valamint a testi deformitások javításával, a szív és keringési szervek munkaképességének növelésével, alkalmassá tegye a tanulókat az iskolai munkában és az életben adódó feladatok teljesítésére. A gyermek egészségének és fizikai cselekvőképességének helyreállítása és megerősítése, és egy a diagnózisának és alkati adottságainak megfelelő sport iránti igény kialakítása.\r\n\r\n<span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A gyógytestnevelés feladatai</strong></em></span>\r\n- Az elváltozások helyreállítása a testnevelés eszközeivel\r\n- Képességek fejlesztése\r\n- Mozgáskészség, mozgásműveltség kialakítása\r\n- Testmozgás, sport megszerettetése\r\n\r\n<span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A gyógytestnevelésre szoruló tanulók kategorizációja</strong></em></span>\r\nAz I. II. III. kategóriába sorolt tanulók névjegyzékét az orvos készíti el - az adott tanévet megelőző tanév május 15-ig -, melyet továbbít a nevelési-oktatási intézmény igazgatójának.\r\nA könnyített és gyógytestnevelés szervezésének és a gyógytestnevelési órára történő beosztásnak rendje:\r\n<strong>I. kategória: könnyített testnevelési órán</strong> vesz részt a tanuló, ha hosszabb betegség miatt fizikai állapota leromlott, kisméretű mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása van, s emiatt a testnevelési órák egyes gyakorlatai nem végezheti. A könnyített testnevelés általában a normál testnevelési órán kerül megszervezésre, az adott iskolában tanító testnevelő tanár vezetésével.\r\n<strong>II. kategória: gyógytestnevelési órán</strong> vesz részt a tanuló, ha mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása miatt sajátos, az állapotát figyelembevevő foglalkozásokat javasol a szakorvos.\r\n<strong>II/A kategória</strong>: Az orvosi javaslat alapján testnevelési órán is részt vehet. A féléves és év végi osztályzatát a gyógytestnevelő tanár állapítja meg.\r\n<strong>II/B kategória: Csak a gyógytestnevelési órán vehet részt</strong>, az egészségügyi diagnózisnak megfelelő foglalkozásokon. A féléves és év végi osztályzatát a gyógytestnevelő tanár állapítja meg.\r\n<strong>III. kategória: Fel kell menteni</strong> a tanulót a testnevelési órán való részvétel alól, ha mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása nem teszi lehetővé a gyógytestnevelési órán való részvételét sem.\r\n\r\n<span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A szolgáltatást igénylők köre</strong></em></span>\r\nA szolgáltatást igénybe vehetik azok az általános és középiskolás korú tanulók, akiknél az iskolaorvos és/vagy ortopédus szakorvos az ellátásra való jogosultságot megállapítja.\r\nEllátjuk azt a tanulót, akinek a lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye a működési körzetében van, illetve aki az illetékességi területén jár iskolába.\r\n\r\n<span style="text-decoration: underline;"><em><strong>Az ellátottak köre- mozgásszervi betegségek:</strong></em></span>\r\n<strong>Gerinc</strong> – mellkas deformitások, aszimmetriák: „tyúk, tölcsér” mellkas, mellkasi aszimmetriák, testtartáshibák, gerincferdülés, gerincbetegségek.\r\n<em><strong>Ízületi, csontrendszeri betegségek</strong></em>: reumatoid elváltozások, gyulladások, ficamok, törések, műtétek utáni meghatározott állapotok.\r\n<em><strong>Belgyógyászati betegségek</strong></em>: szív – érrendszeri betegségek, légúti és tüdőbetegségek, vese,- húgyúti betegségek, endokrin (hormonális) betegségek\r\n<em><strong>Láb-statikai rendellenességei</strong></em>: lúdtalp, lábboltozat eltérések, boka, térd, csípő rendellenességek.\r\n<em><strong>Vegetatív disztóniás betegségek</strong></em>', 'Gyógytestnevelői szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '105-revision-15', '', '', '2013-03-07 18:37:22', '2013-03-07 17:37:22', '', 105, 'http://www.prizmaegymi.hu/105-revision-15/', 0, 'revision', '', 0),
(367, 2, '2013-04-05 13:49:54', '2013-04-05 11:49:54', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Gyógytestnevelés</strong></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A XIII. kerületben 1974 óta van gyógytestnevelés a mozgásszervi és a belgyógyászati panaszokkal gyógytestnevelésre utalt tanulók számára. A gyógytestnevelői szakszolgálat 2009-ben került a Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény (továbbiakban: Prizma EGYMI) szervezeti keretei közé.\r\nA kerületben 2 gyógytestnevelő látja el a beutalt tanulókat. Munkájukat általános és középiskolás tanulók körében végzik. Tornatermi és uszodaórákat is tartanak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A gyógytestnevelés fogalma</strong></em></span>\r\nA gyógytestnevelés olyan oktatási- nevelési folyamat, amely a betegségek megelőzésében és gyógyításában fejti ki hatását. Tágabb értelemben, a testkultúra, testnevelés- tudomány része, szűkebb értelemben, önálló tantárgy, amely során a betegségtípusoknak megfelelően a testi képességeiben visszamaradt, mozgásszervi-, belgyógyászati- és egyéb betegségekben szenvedő tanulók, tantervbe foglalt differenciált képességfejlesztése valósul meg. A gyógytestnevelés pedagógiai tevékenység, tanári végzettséghez kötött.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A gyógytestnevelés célja</strong></em></span>\r\nA gyógytestnevelés célja, hogy sajátos eszközeivel a mozgásszervi és a belgyógyászati panaszokkal gyógytestnevelésre utalt tanulók egészségszintjét emelje, valamint a testi deformitások javításával, a szív és keringési szervek munkaképességének növelésével, alkalmassá tegye a tanulókat az iskolai munkában és az életben adódó feladatok teljesítésére. A gyermek egészségének és fizikai cselekvőképességének helyreállítása és megerősítése, és egy a diagnózisának és alkati adottságainak megfelelő sport iránti igény kialakítása.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A gyógytestnevelés feladatai</strong></em></span>\r\n- Az elváltozások helyreállítása a testnevelés eszközeivel\r\n- Képességek fejlesztése\r\n- Mozgáskészség, mozgásműveltség kialakítása\r\n- Testmozgás, sport megszerettetése</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A gyógytestnevelésre szoruló tanulók kategorizációja</strong></em></span>\r\nAz I. II. III. kategóriába sorolt tanulók névjegyzékét az orvos készíti el - az adott tanévet megelőző tanév május 15-ig -, melyet továbbít a nevelési-oktatási intézmény igazgatójának.\r\nA könnyített és gyógytestnevelés szervezésének és a gyógytestnevelési órára történő beosztásnak rendje:\r\n<strong>I. kategória: könnyített testnevelési órán</strong> vesz részt a tanuló, ha hosszabb betegség miatt fizikai állapota leromlott, kisméretű mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása van, s emiatt a testnevelési órák egyes gyakorlatai nem végezheti. A könnyített testnevelés általában a normál testnevelési órán kerül megszervezésre, az adott iskolában tanító testnevelő tanár vezetésével.\r\n<strong>II. kategória: gyógytestnevelési órán</strong> vesz részt a tanuló, ha mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása miatt sajátos, az állapotát figyelembevevő foglalkozásokat javasol a szakorvos.\r\n<strong>II/A kategória</strong>: Az orvosi javaslat alapján testnevelési órán is részt vehet. A féléves és év végi osztályzatát a gyógytestnevelő tanár állapítja meg.\r\n<strong>II/B kategória: Csak a gyógytestnevelési órán vehet részt</strong>, az egészségügyi diagnózisnak megfelelő foglalkozásokon. A féléves és év végi osztályzatát a gyógytestnevelő tanár állapítja meg.\r\n<strong>III. kategória: Fel kell menteni</strong> a tanulót a testnevelési órán való részvétel alól, ha mozgásszervi, belgyógyászati stb. elváltozása nem teszi lehetővé a gyógytestnevelési órán való részvételét sem.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><em><strong>A szolgáltatást igénylők köre</strong></em></span>\r\nA szolgáltatást igénybe vehetik azok az általános és középiskolás korú tanulók, akiknél az iskolaorvos és/vagy ortopédus szakorvos az ellátásra való jogosultságot megállapítja.\r\nEllátjuk azt a tanulót, akinek a lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye a működési körzetében van, illetve aki az illetékességi területén jár iskolába.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><em><strong>Az ellátottak köre- mozgásszervi betegségek:</strong></em></span>\r\n<strong>Gerinc</strong> – mellkas deformitások, aszimmetriák: „tyúk, tölcsér” mellkas, mellkasi aszimmetriák, testtartáshibák, gerincferdülés, gerincbetegségek.\r\n<em><strong>Ízületi, csontrendszeri betegségek</strong></em>: reumatoid elváltozások, gyulladások, ficamok, törések, műtétek utáni meghatározott állapotok.\r\n<em><strong>Belgyógyászati betegségek</strong></em>: szív – érrendszeri betegségek, légúti és tüdőbetegségek, vese,- húgyúti betegségek, endokrin (hormonális) betegségek\r\n<em><strong>Láb-statikai rendellenességei</strong></em>: lúdtalp, lábboltozat eltérések, boka, térd, csípő rendellenességek.\r\n<em><strong>Vegetatív disztóniás betegségek</strong></em></p>', 'Gyógytestnevelői szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '105-revision-16', '', '', '2013-04-05 13:49:54', '2013-04-05 11:49:54', '', 105, 'http://www.prizmaegymi.hu/105-revision-16/', 0, 'revision', '', 0),
(368, 2, '2015-06-24 07:49:37', '2015-06-24 05:49:37', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\n\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf" target="_blank">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\n\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\n\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\n\n<strong><a title="TÁMOP 3.4.2 konferencia" href="http://www.prizmaegymi.hu/konferencia-kepei/" target="_blank">A konferencián készült képek</a></strong>\n<h2></h2>\n<h2>Záró Konferencia - 2014. május 28.</h2>\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2014/05/Meghívó_Mándy_zárás.pdf" target="_blank">A konferencia programterve, meghívója</a>\n\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2014/06/Felvételek_prezentációk_elérhetősége.pdf" target="_blank">A konferencia előadásainak videófelvételei, prezentációi</a>\n\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/zarokonferencia-utravalo-projekt/" target="_blank">A konferencián készült fényképek</a>\n\n&nbsp;\n<h2>Projektzáró sajtóközlemény</h2>\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2014/05/Meghívó_Mándy_zárás.pdf" target="_blank">A projektzáró sajtóközlemény</a>\n<h2></h2>\n<h2>Továbbképzések – Workshopok</h2>\n<h3>Tanulók egyéni fejlesztésének módszertana - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\nAlapítási engedély szám: OKM-3/16/2008\n\nKépzés időpontja: 2012. november 22-24.\n\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\n\n<a title="Továbbképzés képei" href="http://www.prizmaegymi.hu/palyazatok/kepek2" target="_blank">A képzésen készült képek</a>\n\n&nbsp;\n<h3>A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai inkluzív nevelésének elméleti és gyakorlati megalapozása - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\nAlapítási engedély szám: 82/93/2012\n\nKépzés időpontja: 2012. december 13-15.\n\nKépzés helyszíne: Budapest, XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\n\n&nbsp;\n<h3>Intézmények közötti együttműködés</h3>\nAz egészséges életmódra nevelés jó gyakorlatának bemutatása - Workshop\n\nHelyszín: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda\n\nIdőpont: 2013.02.01.\n\n<a title="Továbbképzés - Egészséges életmódra nevelés" href="http://www.prizmaegymi.hu/egeszseges-eletmodra-neveles" target="_blank">A Workshopon készült képek</a>\n\n&nbsp;\n\n&nbsp;\n<h3>Zöld-programok és hagyományok jó gyakorlatának bemutatása - Workshop</h3>\nHelyszín: Deák Ovi, 1041.Bp. Deák F.u.95\n\nIdőpont: 2013.01.17. 13:00\n\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/deak_prezentacio.pdf">Az előadás prezentációja</a>\n\n&nbsp;\n<h3>A hatékony tanulás mestersége (A tanulás tanításának módszertana) - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\nAlapítási engedély szám: 82/90/2012\n\nKépzés időpontja: 2013. február 14-16.\n\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\n\n<a title="A hatékony tanulás mestersége" href="http://www.prizmaegymi.hu/a-hatekony-tanulas-mestersege/" target="_blank">A képzésen készült képek</a>\n\n&nbsp;\n<h3>A vezetés mestersége a változó közoktatásban</h3>\nKépzés időpontja: 2013. február 28 - március 2.\n\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\n\n<a title="A vezetés mestersége a változó közoktatásban" href="http://www.prizmaegymi.hu/a-vezetes-mestersege" target="_blank">A képzésen készült flipchartok</a>\n\n&nbsp;\n<h3>„Együttnevelés, befogadás, tolerancia a nevelésben-oktatásban” 60 órás akkreditált továbbképzés</h3>\n(Indítási engedély száma: OKM-4/332/2009 ; Alapítási engedély száma: OKM-4/332/2009)\n\nKépzés időpontja: 2013. április 3-4-5., 10-11-12.\n\nKépzés helyszíne: Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\n\n<a title="Együttnevelés továbbképzés" href="http://www.prizmaegymi.hu/egyuttneveles-tovabbkepzes/" target="_blank">A képzésen készült képek</a>\n\n&nbsp;\n<h3>Tanulói portfólió rendszer jó gyakorlatának bemutatása - Workshop</h3>\nA workshop időpontja: 2013. 04. 25. 13.00\n\nKépzés helyszíne: Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\n\n<a title="Workshop" href="http://www.prizmaegymi.hu/workshop" target="_blank">A workshopon készült képek</a>', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-autosave-v1', '', '', '2015-06-24 07:49:37', '2015-06-24 05:49:37', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-autosave/', 0, 'revision', '', 0);
INSERT INTO `wp_posts` (`ID`, `post_author`, `post_date`, `post_date_gmt`, `post_content`, `post_title`, `post_excerpt`, `post_status`, `comment_status`, `ping_status`, `post_password`, `post_name`, `to_ping`, `pinged`, `post_modified`, `post_modified_gmt`, `post_content_filtered`, `post_parent`, `guid`, `menu_order`, `post_type`, `post_mime_type`, `comment_count`) VALUES
(375, 2, '2013-04-05 14:10:40', '2013-04-05 12:10:40', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:10:40', '2013-04-05 12:10:40', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-9/', 0, 'revision', '', 0),
(369, 2, '2013-04-04 19:04:47', '2013-04-04 17:04:47', 'Pályázati leírás', 'TÁMOP 3.1.6', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-04 19:04:47', '2013-04-04 17:04:47', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-4/', 0, 'revision', '', 0),
(371, 2, '2013-04-05 14:08:07', '2013-04-05 12:08:07', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:08:07', '2013-04-05 12:08:07', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-6/', 0, 'revision', '', 0),
(370, 2, '2013-04-05 14:07:07', '2013-04-05 12:07:07', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja</span></h3>\n<p style="text-align: justify;" align="left"><strong>A projekt célja:</strong></p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left"></p>\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left"></p>\n<p style="text-align: justify;" align="left">Nyitókonfe</p>\n<p style="text-align: justify;" align="left"></p>', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:07:07', '2013-04-05 12:07:07', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-5/', 0, 'revision', '', 0),
(372, 2, '2013-04-05 14:09:45', '2013-04-05 12:09:45', '', 'tamop342', '', 'inherit', 'open', 'open', '', 'tamop342', '', '', '2013-04-05 14:09:45', '2013-04-05 12:09:45', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf', 0, 'attachment', 'application/pdf', 0),
(373, 2, '2013-04-05 14:08:19', '2013-04-05 12:08:19', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:08:19', '2013-04-05 12:08:19', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-7/', 0, 'revision', '', 0),
(374, 2, '2013-04-05 14:10:35', '2013-04-05 12:10:35', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:10:35', '2013-04-05 12:10:35', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-8/', 0, 'revision', '', 0),
(376, 2, '2013-04-05 14:12:46', '2013-04-05 12:12:46', '', 'kopataki342', '', 'inherit', 'open', 'open', '', 'kopataki342', '', '', '2013-04-05 14:12:46', '2013-04-05 12:12:46', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf', 0, 'attachment', 'application/pdf', 0),
(377, 2, '2013-04-05 14:12:47', '2013-04-05 12:12:47', '', 'mayer342', '', 'inherit', 'open', 'open', '', 'mayer342', '', '', '2013-04-05 14:12:47', '2013-04-05 12:12:47', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf', 0, 'attachment', 'application/pdf', 0),
(378, 2, '2013-04-05 14:12:48', '2013-04-05 12:12:48', '', 'megyeri342', '', 'inherit', 'open', 'open', '', 'megyeri342', '', '', '2013-04-05 14:12:48', '2013-04-05 12:12:48', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf', 0, 'attachment', 'application/pdf', 0),
(379, 2, '2013-04-05 14:12:10', '2013-04-05 12:12:10', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/kopataki342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:12:10', '2013-04-05 12:12:10', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-10/', 0, 'revision', '', 0),
(380, 2, '2013-04-05 14:13:27', '2013-04-05 12:13:27', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/kopataki342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:13:27', '2013-04-05 12:13:27', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-11/', 0, 'revision', '', 0),
(381, 2, '2013-04-05 14:13:56', '2013-04-05 12:13:56', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:13:56', '2013-04-05 12:13:56', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-12/', 0, 'revision', '', 0),
(382, 2, '2013-04-05 14:14:25', '2013-04-05 12:14:25', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:14:25', '2013-04-05 12:14:25', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-13/', 0, 'revision', '', 0),
(383, 2, '2013-04-05 14:14:31', '2013-04-05 12:14:31', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\nA konferencia előadásai\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:14:31', '2013-04-05 12:14:31', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-14/', 0, 'revision', '', 0),
(384, 2, '2013-04-05 14:15:51', '2013-04-05 12:15:51', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:15:51', '2013-04-05 12:15:51', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-15/', 0, 'revision', '', 0);
INSERT INTO `wp_posts` (`ID`, `post_author`, `post_date`, `post_date_gmt`, `post_content`, `post_title`, `post_excerpt`, `post_status`, `comment_status`, `ping_status`, `post_password`, `post_name`, `to_ping`, `pinged`, `post_modified`, `post_modified_gmt`, `post_content_filtered`, `post_parent`, `guid`, `menu_order`, `post_type`, `post_mime_type`, `comment_count`) VALUES
(385, 2, '2013-04-05 14:15:58', '2013-04-05 12:15:58', '<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:15:58', '2013-04-05 12:15:58', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-16/', 0, 'revision', '', 0),
(386, 2, '2013-04-05 14:17:00', '2013-04-05 12:17:00', '<h3 style="text-align: justify;"><strong><img alt="" src="tamop342_elemei/image303.jpg" width="220" height="91" /></strong></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:17:00', '2013-04-05 12:17:00', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-17/', 0, 'revision', '', 0),
(387, 2, '2013-04-05 14:18:35', '2013-04-05 12:18:35', '', 'ESZA_blokk', '', 'inherit', 'open', 'open', '', 'infoblokk2_esza_egyes', '', '', '2013-04-05 14:18:35', '2013-04-05 12:18:35', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg', 0, 'attachment', 'image/jpeg', 0),
(388, 2, '2013-04-05 14:18:36', '2013-04-05 12:18:36', '', 'USZT_logo', '', 'inherit', 'open', 'open', '', 'uszt_logo_rgb', '', '', '2013-04-05 14:18:36', '2013-04-05 12:18:36', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg', 0, 'attachment', 'image/jpeg', 0),
(389, 2, '2013-04-05 14:17:03', '2013-04-05 12:17:03', '<h3 style="text-align: justify;"><strong><img alt="" src="tamop342_elemei/image303.jpg" width="220" height="91" /></strong></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:17:03', '2013-04-05 12:17:03', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-18/', 0, 'revision', '', 0),
(399, 2, '2013-04-05 14:24:55', '2013-04-05 12:24:55', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:24:55', '2013-04-05 12:24:55', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-28/', 0, 'revision', '', 0),
(390, 2, '2013-04-05 14:20:32', '2013-04-05 12:20:32', '<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="alignnone size-medium wp-image-388" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="alignnone size-medium wp-image-387" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:20:32', '2013-04-05 12:20:32', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-19/', 0, 'revision', '', 0),
(391, 2, '2013-04-05 14:20:35', '2013-04-05 12:20:35', '<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="alignnone size-medium wp-image-388" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="alignnone size-medium wp-image-387" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:20:35', '2013-04-05 12:20:35', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-20/', 0, 'revision', '', 0),
(393, 2, '2013-04-05 14:21:17', '2013-04-05 12:21:17', '<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignright" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignright" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:21:17', '2013-04-05 12:21:17', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-22/', 0, 'revision', '', 0),
(392, 2, '2013-04-05 14:21:11', '2013-04-05 12:21:11', '<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignright" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignright" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:21:11', '2013-04-05 12:21:11', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-21/', 0, 'revision', '', 0),
(394, 2, '2013-04-05 14:23:19', '2013-04-05 12:23:19', '<h3 style="text-align: justify; padding-left: 270px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignright" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignright" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:23:19', '2013-04-05 12:23:19', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-23/', 0, 'revision', '', 0);
INSERT INTO `wp_posts` (`ID`, `post_author`, `post_date`, `post_date_gmt`, `post_content`, `post_title`, `post_excerpt`, `post_status`, `comment_status`, `ping_status`, `post_password`, `post_name`, `to_ping`, `pinged`, `post_modified`, `post_modified_gmt`, `post_content_filtered`, `post_parent`, `guid`, `menu_order`, `post_type`, `post_mime_type`, `comment_count`) VALUES
(395, 2, '2013-04-05 14:23:26', '2013-04-05 12:23:26', '<h3 style="text-align: justify; padding-left: 270px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignright" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify; padding-left: 540px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignright" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:23:26', '2013-04-05 12:23:26', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-24/', 0, 'revision', '', 0),
(396, 2, '2013-04-05 14:24:33', '2013-04-05 12:24:33', '<h3 style="text-align: justify; padding-left: 30px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:24:33', '2013-04-05 12:24:33', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-25/', 0, 'revision', '', 0),
(397, 2, '2013-04-05 14:24:37', '2013-04-05 12:24:37', '<h3 style="text-align: justify; padding-left: 30px;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:24:37', '2013-04-05 12:24:37', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-26/', 0, 'revision', '', 0),
(398, 2, '2013-04-05 14:24:51', '2013-04-05 12:24:51', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n<h2>A konferencián készült képek</h2>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:24:51', '2013-04-05 12:24:51', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-27/', 0, 'revision', '', 0),
(404, 2, '2013-04-05 14:32:12', '2013-04-05 12:32:12', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\nA konferencián készült képek\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h2>Továbbképzések – Workshopok</h2>\r\n<h3>Tanulók egyéni fejlesztésének módszertana - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: OKM-3/16/2008\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. november 22-24.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/1211/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai inkluzív nevelésének elméleti és gyakorlati megalapozása - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/93/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. december 13-15.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest, XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/121213/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Intézmények közötti együttműködés</h3>\r\nAz egészséges életmódra nevelés jó gyakorlatának bemutatása - Workshop\r\n\r\nHelyszín: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda\r\n\r\nIdőpont: 2013.02.01.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130201/index.html">A Workshopon készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Zöld-programok és hagyományok jó gyakorlatának bemutatása - Workshop</h3>\r\nHelyszín: Deák Ovi, 1041.Bp. Deák F.u.95\r\n\r\nIdőpont: 2013.01.17. 13:00\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/deak_prezentacio.pdf">Az előadás prezentációja</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A hatékony tanulás mestersége (A tanulás tanításának módszertana) - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/90/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2013. február 14-16.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130214/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A vezetés mestersége a változó közoktatásban</h3>\r\nKépzés időpontja: 2013. február 28 - március 2.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130301/index.html">A képzésen készült flipchartok</a>\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:32:12', '2013-04-05 12:32:12', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-32/', 0, 'revision', '', 0),
(400, 2, '2013-04-05 14:27:12', '2013-04-05 12:27:12', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\nA konferencián készült képek\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h2>Továbbképzések – Workshopok</h2>\r\nTanulók egyéni fejlesztésének módszertana - 30 órás akkreditált továbbképzés\r\n\r\nAlapítási engedély szám: OKM-3/16/2008\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. november 22-24.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/1211/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:27:12', '2013-04-05 12:27:12', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-29/', 0, 'revision', '', 0),
(405, 2, '2013-04-05 14:35:23', '2013-04-05 12:35:23', '[gallery ids="241,242,240,239" orderby="rand"]', 'Képgaléria', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'kepgaleria', '', '', '2013-04-05 14:35:37', '2013-04-05 12:35:37', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=405', 0, 'page', '', 0),
(401, 2, '2013-04-05 14:29:49', '2013-04-05 12:29:49', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\nA konferencián készült képek\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h2>Továbbképzések – Workshopok</h2>\r\n<h3>Tanulók egyéni fejlesztésének módszertana - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: OKM-3/16/2008\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. november 22-24.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/1211/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai inkluzív nevelésének elméleti és gyakorlati megalapozása - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/93/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. december 13-15.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest, XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/121213/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Intézmények közötti együttműködés</h3>\r\nAz egészséges életmódra nevelés jó gyakorlatának bemutatása - Workshop\r\n\r\nHelyszín: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda\r\n\r\nIdőpont: 2013.02.01.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130201/index.html">A Workshopon készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Zöld-programok és hagyományok jó gyakorlatának bemutatása - Workshop</h3>\r\nHelyszín: Deák Ovi, 1041.Bp. Deák F.u.95\r\n\r\nIdőpont: 2013.01.17. 13:00\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130117/deak_prezentacio.pdf">Az előadás prezentációja</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A hatékony tanulás mestersége (A tanulás tanításának módszertana) - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/90/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2013. február 14-16.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130214/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A vezetés mestersége a változó közoktatásban</h3>\r\nKépzés időpontja: 2013. február 28 - március 2.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130301/index.html">A képzésen készült flipchartok</a>\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:29:49', '2013-04-05 12:29:49', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-30/', 0, 'revision', '', 0),
(402, 2, '2013-04-05 14:31:36', '2013-04-05 12:31:36', '', 'deak_prezentacio', '', 'inherit', 'open', 'open', '', 'deak_prezentacio', '', '', '2013-04-05 14:31:36', '2013-04-05 12:31:36', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/deak_prezentacio.pdf', 0, 'attachment', 'application/pdf', 0),
(403, 2, '2013-04-05 14:29:54', '2013-04-05 12:29:54', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\nA konferencián készült képek\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h2>Továbbképzések – Workshopok</h2>\r\n<h3>Tanulók egyéni fejlesztésének módszertana - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: OKM-3/16/2008\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. november 22-24.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/1211/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai inkluzív nevelésének elméleti és gyakorlati megalapozása - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/93/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. december 13-15.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest, XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/121213/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Intézmények közötti együttműködés</h3>\r\nAz egészséges életmódra nevelés jó gyakorlatának bemutatása - Workshop\r\n\r\nHelyszín: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda\r\n\r\nIdőpont: 2013.02.01.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130201/index.html">A Workshopon készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Zöld-programok és hagyományok jó gyakorlatának bemutatása - Workshop</h3>\r\nHelyszín: Deák Ovi, 1041.Bp. Deák F.u.95\r\n\r\nIdőpont: 2013.01.17. 13:00\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130117/deak_prezentacio.pdf">Az előadás prezentációja</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A hatékony tanulás mestersége (A tanulás tanításának módszertana) - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/90/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2013. február 14-16.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130214/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A vezetés mestersége a változó közoktatásban</h3>\r\nKépzés időpontja: 2013. február 28 - március 2.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130301/index.html">A képzésen készült flipchartok</a>\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:29:54', '2013-04-05 12:29:54', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-31/', 0, 'revision', '', 0);
INSERT INTO `wp_posts` (`ID`, `post_author`, `post_date`, `post_date_gmt`, `post_content`, `post_title`, `post_excerpt`, `post_status`, `comment_status`, `ping_status`, `post_password`, `post_name`, `to_ping`, `pinged`, `post_modified`, `post_modified_gmt`, `post_content_filtered`, `post_parent`, `guid`, `menu_order`, `post_type`, `post_mime_type`, `comment_count`) VALUES
(406, 2, '2013-04-05 14:34:18', '2013-04-05 12:34:18', '', 'Képgaléria', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '405-revision', '', '', '2013-04-05 14:34:18', '2013-04-05 12:34:18', '', 405, 'http://www.prizmaegymi.hu/405-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(407, 2, '2013-04-05 14:35:23', '2013-04-05 12:35:23', '[gallery ids="241,242,240,239" orderby="rand"]', 'Képgaléria', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '405-revision-2', '', '', '2013-04-05 14:35:23', '2013-04-05 12:35:23', '', 405, 'http://www.prizmaegymi.hu/405-revision-2/', 0, 'revision', '', 0),
(408, 2, '2013-04-05 14:33:39', '2013-04-05 12:33:39', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\nA konferencián készült képek\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h2>Továbbképzések – Workshopok</h2>\r\n<h3>Tanulók egyéni fejlesztésének módszertana - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: OKM-3/16/2008\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. november 22-24.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/1211/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai inkluzív nevelésének elméleti és gyakorlati megalapozása - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/93/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. december 13-15.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest, XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/121213/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Intézmények közötti együttműködés</h3>\r\nAz egészséges életmódra nevelés jó gyakorlatának bemutatása - Workshop\r\n\r\nHelyszín: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda\r\n\r\nIdőpont: 2013.02.01.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130201/index.html">A Workshopon készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Zöld-programok és hagyományok jó gyakorlatának bemutatása - Workshop</h3>\r\nHelyszín: Deák Ovi, 1041.Bp. Deák F.u.95\r\n\r\nIdőpont: 2013.01.17. 13:00\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/deak_prezentacio.pdf">Az előadás prezentációja</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A hatékony tanulás mestersége (A tanulás tanításának módszertana) - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/90/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2013. február 14-16.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130214/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A vezetés mestersége a változó közoktatásban</h3>\r\nKépzés időpontja: 2013. február 28 - március 2.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\nA képzésen készült flipchartok\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:33:39', '2013-04-05 12:33:39', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-33/', 0, 'revision', '', 0),
(410, 2, '2013-04-05 14:36:02', '2013-04-05 12:36:02', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\nA konferencián készült képek\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h2>Továbbképzések – Workshopok</h2>\r\n<h3>Tanulók egyéni fejlesztésének módszertana - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: OKM-3/16/2008\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. november 22-24.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/1211/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai inkluzív nevelésének elméleti és gyakorlati megalapozása - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/93/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. december 13-15.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest, XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/121213/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Intézmények közötti együttműködés</h3>\r\nAz egészséges életmódra nevelés jó gyakorlatának bemutatása - Workshop\r\n\r\nHelyszín: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda\r\n\r\nIdőpont: 2013.02.01.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130201/index.html">A Workshopon készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Zöld-programok és hagyományok jó gyakorlatának bemutatása - Workshop</h3>\r\nHelyszín: Deák Ovi, 1041.Bp. Deák F.u.95\r\n\r\nIdőpont: 2013.01.17. 13:00\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/deak_prezentacio.pdf">Az előadás prezentációja</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A hatékony tanulás mestersége (A tanulás tanításának módszertana) - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/90/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2013. február 14-16.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130214/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A vezetés mestersége a változó közoktatásban</h3>\r\nKépzés időpontja: 2013. február 28 - március 2.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\nA képzésen készült flipchartok\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:36:02', '2013-04-05 12:36:02', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-34/', 0, 'revision', '', 0),
(411, 2, '2013-04-05 14:38:24', '2013-04-05 12:38:24', '<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB.jpg"><img class="size-medium wp-image-388 alignnone" alt="USZT_logo" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/USZT_logo_RGB-300x93.jpg" width="300" height="93" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes.jpg"><img class="size-medium wp-image-387 alignnone" alt="ESZA_blokk" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/Infoblokk2_ESZA_egyes-300x124.jpg" width="300" height="124" /></a></h3>\r\n<h3 style="text-align: justify;"><strong>A projekt célja:</strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Konzorciumi Partnerek</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda / Pitypang Tagóvoda</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Budapest Főváros XIII. ker. Önkormányzat Eötvös József Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Deák Ovi</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Szigeti József Utcai Általános Iskola</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat, Nevelési Tanácsadó</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> <strong>Az Útravaló-projekt tartalmi elemei</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését támogató eszközbeszerzések valósulnak meg, öt konzorciumi tagot érintően. A protokollok, pedagógiai programok fejlesztéséhez és adaptációjához szakértői szolgáltatást vesznek igénybe az intézmények.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Képzések támogatják a vállalt feladatok minőségi megvalósulását, valamennyi konzorciumi tag számára:</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Menedzsmentképzés</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Együttnevelés az óvodában</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• A tanulás tanítása</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Az együttnevelés elmélete és gyakorlata</p>\r\n<p style="text-align: justify; padding-left: 30px;" align="left">• Egyéni fejlesztési és átvezetési tervek készítése</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left"> Egyéni átvezetési tervek fejlesztése valósul meg a közoktatás bemeneti és kimeneti szakaszaiban, amelynek gyakorlati beválását a tanulók helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés hivatott igazolni. Jó gyakorlat adaptációkat és intézményi innovációkat tervez a konzorcium önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében.</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">Horizontális intézményi innovációként jelenik meg a szülői házzal való kapcsolattartás módozatainak kidolgozása, valamint a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll..</p>\r\n<p style="text-align: justify;" align="left">A projekt megvalósítását végigkísérik a nyilvánosság, a környezeti fenntarthatóság, és az esélyegyenlőség biztosításának szempontjai.</p>\r\n\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"></h2>\r\n<h2 style="text-align: justify;" align="left"><a title="Meghívó" href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/tamop342.pdf">Nyitókonferencia meghívó - 2012. december 01.</a></h2>\r\n<h2>A konferencia előadásai</h2>\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/megyeri342.pdf">Megyeri Józsefné – Tájékoztató a projektről</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/kopataki342.pdf">Kőpatakiné Mészáros Mária – A 342-es úton</a>\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/mayer342.pdf">Mayer József – Adj király katonát</a>\r\n\r\n<strong><a title="Képgaléria" href="http://www.prizmaegymi.hu/kepgaleria/">A konferencián készült képek</a></strong>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h2>Továbbképzések – Workshopok</h2>\r\n<h3>Tanulók egyéni fejlesztésének módszertana - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: OKM-3/16/2008\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. november 22-24.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/1211/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai inkluzív nevelésének elméleti és gyakorlati megalapozása - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/93/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2012. december 13-15.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest, XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda, 1139 Budapest, Üteg u. 30.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/121213/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Intézmények közötti együttműködés</h3>\r\nAz egészséges életmódra nevelés jó gyakorlatának bemutatása - Workshop\r\n\r\nHelyszín: Budapest XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda, Pitypang Tagóvoda\r\n\r\nIdőpont: 2013.02.01.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130201/index.html">A Workshopon készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>Zöld-programok és hagyományok jó gyakorlatának bemutatása - Workshop</h3>\r\nHelyszín: Deák Ovi, 1041.Bp. Deák F.u.95\r\n\r\nIdőpont: 2013.01.17. 13:00\r\n\r\n<a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2013/04/deak_prezentacio.pdf">Az előadás prezentációja</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A hatékony tanulás mestersége (A tanulás tanításának módszertana) - 30 órás akkreditált továbbképzés</h3>\r\nAlapítási engedély szám: 82/90/2012\r\n\r\nKépzés időpontja: 2013. február 14-16.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\n<a href="file:///D:/Weblap_mentés_20130306/tamop342/130214/index.html">A képzésen készült képek</a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h3>A vezetés mestersége a változó közoktatásban</h3>\r\nKépzés időpontja: 2013. február 28 - március 2.\r\n\r\nKépzés helyszíne: Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1134 Budapest, Váci út 57.\r\n\r\nA képzésen készült flipchartok\r\n\r\n&nbsp;', 'TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '331-revision-v1', '', '', '2013-04-05 14:38:24', '2013-04-05 12:38:24', '', 331, 'http://www.prizmaegymi.hu/331-revision-35/', 0, 'revision', '', 0),
(412, 2, '2013-04-05 13:38:33', '2013-04-05 11:38:33', '<h3><strong><span style="color: #800000;">Pedagógiai szakmai szolgáltatás</span></strong><b></b></h3>\r\nA KIK Budapest XIII. kerület Tankerülete az általa fenntartott intézmények számára pedagógiai szakmai szolgáltatást biztosít. A szakmai szolgáltatás célja, a köznevelési intézmények vezetői és pedagógusai munkájának segítése.\r\n\r\nA pedagógiai szakmai szolgáltatás területei, tevékenységei:\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai értékelés\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai mérési rendszer működtetéséhez kapcsolódó pedagógiai szakmai szolgáltatás</li>\r\n	<li>feladatbankok és mérőeszközök fejlesztése, hozzáférhetőségük biztosítása</li>\r\n	<li>nevelési-oktatási intézmények belső pedagógiai értékelési rendszere kialakításának segítése</li>\r\n	<li>a helyi tantervek végrehajtásával kapcsolatos pedagógiai mérések ellátása, e területen tanácsadás nyújtása</li>\r\n	<li>a pedagógiai mérések eredményeinek feldolgozását követő, az intézményfejlesztést támogató szakmai szolgáltatások</li>\r\n	<li>pedagógiai és komplex intézményértékelési eszközök és módszerek megismertetése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>szaktanácsadás, tantárgygondozás\r\n<ul>\r\n	<li>intézményi dokumentumok elemzése, készítése, alkalmazásának segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai tevékenység elemzése, értékelése</li>\r\n	<li>tankönyv, taneszköz készítés, kiválasztás segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai módszerek, eszközök, eljárások terjesztése</li>\r\n	<li>az oktatásért felelős miniszter által indított országos tantárgyi és műveltségterületi pedagógiai feladatok segítése</li>\r\n	<li>egyéni szakmai tanácsadás</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>pedagógiai tájékoztatás\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai szakkönyvtár, médiatár működtetése</li>\r\n	<li>a tanítási-tanulási folyamatot támogató, oktatástechnikai és oktatástechnológiai módszertani támogatások nyújtása</li>\r\n	<li>pedagógiai tárgyú szakmódszertani tájékoztatók, segédletek és kiadványok készítése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>tanügy-igazgatási szolgáltatások nyújtása\r\n<ul>\r\n	<li>közreműködés pedagógiai programok készítésében, bevezetésében</li>\r\n	<li>pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének szervezése, segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai tárgyú tanácskozások, pedagógiai szakmai napok szervezése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>tanulmányi, sport-és tehetséggondozó versenyek szervezése és összehangolása</li>\r\n	<li>tanulótájékoztató, tanácsadó szolgáltatás\r\n<ul>\r\n	<li>a köznevelés rendszerét érintő kérdésekben információ közvetítése, azok értelmezésének segítése a tanulók és az iskolai diákönkormányzatok részére</li>\r\n	<li>fórumok, továbbképzések szervezése a tanulók, a diákönkormányzatok és a diákönkormányzatok munkáját segítő pedagógusok részére</li>\r\n	<li>diákjogi tanácsadás megszervezése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'Bemutatkozunk ', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '116-revision-v1', '', '', '2013-04-05 13:38:33', '2013-04-05 11:38:33', '', 116, 'http://www.prizmaegymi.hu/116-revision-11/', 0, 'revision', '', 0),
(413, 2, '2013-04-10 07:06:50', '2013-04-10 05:06:50', '<h3><strong><span style="color: #800000;">Pedagógiai szakmai szolgáltatás </span></strong></h3>\r\nA KIK Budapest XIII. kerület Tankerülete az általa fenntartott intézmények számára pedagógiai szakmai szolgáltatást biztosít. A szakmai szolgáltatás célja, a köznevelési intézmények vezetői és pedagógusai munkájának segítése.\r\n\r\nA pedagógiai szakmai szolgáltatás területei, tevékenységei:\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai értékelés\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai mérési rendszer működtetéséhez kapcsolódó pedagógiai szakmai szolgáltatás</li>\r\n	<li>feladatbankok és mérőeszközök fejlesztése, hozzáférhetőségük biztosítása</li>\r\n	<li>nevelési-oktatási intézmények belső pedagógiai értékelési rendszere kialakításának segítése</li>\r\n	<li>a helyi tantervek végrehajtásával kapcsolatos pedagógiai mérések ellátása, e területen tanácsadás nyújtása</li>\r\n	<li>a pedagógiai mérések eredményeinek feldolgozását követő, az intézményfejlesztést támogató szakmai szolgáltatások</li>\r\n	<li>pedagógiai és komplex intézményértékelési eszközök és módszerek megismertetése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>szaktanácsadás, tantárgygondozás\r\n<ul>\r\n	<li>intézményi dokumentumok elemzése, készítése, alkalmazásának segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai tevékenység elemzése, értékelése</li>\r\n	<li>tankönyv, taneszköz készítés, kiválasztás segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai módszerek, eszközök, eljárások terjesztése</li>\r\n	<li>az oktatásért felelős miniszter által indított országos tantárgyi és műveltségterületi pedagógiai feladatok segítése</li>\r\n	<li>egyéni szakmai tanácsadás</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>pedagógiai tájékoztatás\r\n<ul>\r\n	<li>pedagógiai szakkönyvtár, médiatár működtetése</li>\r\n	<li>a tanítási-tanulási folyamatot támogató, oktatástechnikai és oktatástechnológiai módszertani támogatások nyújtása</li>\r\n	<li>pedagógiai tárgyú szakmódszertani tájékoztatók, segédletek és kiadványok készítése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>tanügy-igazgatási szolgáltatások nyújtása\r\n<ul>\r\n	<li>közreműködés pedagógiai programok készítésében, bevezetésében</li>\r\n	<li>pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének szervezése, segítése</li>\r\n	<li>pedagógiai tárgyú tanácskozások, pedagógiai szakmai napok szervezése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n	<li>tanulmányi, sport-és tehetséggondozó versenyek szervezése és összehangolása</li>\r\n	<li>tanulótájékoztató, tanácsadó szolgáltatás\r\n<ul>\r\n	<li>a köznevelés rendszerét érintő kérdésekben információ közvetítése, azok értelmezésének segítése a tanulók és az iskolai diákönkormányzatok részére</li>\r\n	<li>fórumok, továbbképzések szervezése a tanulók, a diákönkormányzatok és a diákönkormányzatok munkáját segítő pedagógusok részére</li>\r\n	<li>diákjogi tanácsadás megszervezése</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<h3>További információkat az alábbi hivatkozáson talál: <a href="http://www.pszk.bp13.hu">http://www.pszk.bp13.hu</a></h3>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'Bemutatkozunk ', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '116-revision-v1', '', '', '2013-04-10 07:06:50', '2013-04-10 05:06:50', '', 116, 'http://www.prizmaegymi.hu/116-revision-12/', 0, 'revision', '', 0),
(414, 2, '2013-04-05 13:45:46', '2013-04-05 11:45:46', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Önkormányzat nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizennégy logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span> és <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-7', '', '', '2013-04-05 13:45:46', '2013-04-05 11:45:46', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-7/', 0, 'revision', '', 0),
(415, 2, '2013-04-10 07:11:41', '2013-04-10 05:11:41', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Integráció a gyakorlatban </b></span></h3>\r\nHorváthné Moldvay Ilona: Amikor a szakértő igazgyöngyre bukkan című kiadványa letölthető <a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/Moldvay_igazgyöngy.pdf" target="_blank">innen</a>.\r\n<p align="LEFT">Horváthné Moldvay Ilona: Attitűdvizsgálat pedagógusok körében az integrált nevelésről című cikke megtekinthető <a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/Horváthné-Moldvay-attitűd.pdf" target="_blank">itt</a>.</p>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'Integráció a gyakorlatban', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', 'utazo-tanari-halozat', '', '', '2016-10-11 14:05:51', '2016-10-11 12:05:51', '', 11, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=415', 0, 'page', '', 0),
(2487, 2, '2016-09-30 11:17:18', '2016-09-30 09:17:18', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Integráció a gyakorlatban </b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'Integráció a gyakorlatban', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '415-revision-v1', '', '', '2016-09-30 11:17:18', '2016-09-30 09:17:18', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2488, 2, '2016-09-30 11:18:10', '2016-09-30 09:18:10', '', 'Hasznos ötletek', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', 'hasznos-otletek', '', '', '2016-11-29 13:54:51', '2016-11-29 12:54:51', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=2488', 0, 'page', '', 0),
(2489, 2, '2016-09-30 11:18:10', '2016-09-30 09:18:10', '', 'Hasznos ötletek', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '2488-revision-v1', '', '', '2016-09-30 11:18:10', '2016-09-30 09:18:10', '', 2488, 'http://www.prizmaegymi.hu/2488-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2490, 2, '2016-09-30 11:19:23', '2016-09-30 09:19:23', ' ', '', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', '2490', '', '', '2016-11-29 13:33:53', '2016-11-29 12:33:53', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?p=2490', 23, 'nav_menu_item', '', 0),
(2491, 2, '2016-09-30 11:19:08', '2016-09-30 09:19:08', '<p style="text-align: center;"><strong>Gyermekeknek szóló karácsonyi programok: </strong></p>\r\n<p style="text-align: center;"><strong>(részletekért kattints a képre!)</strong></p>\r\n<a href="http://gyerekprogramok.info/" target="_blank"><img class=" wp-image-2895 aligncenter" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/11/karácsonyi_képeslap_fehér_email2.jpg" alt="karácsonyi_képeslap_fehér_email2" width="279" height="405" /></a>\r\n<p style="text-align: center;">°°</p>\r\n<p style="text-align: center;"><strong>Az élet az Asperger - szindrómával <em><a href="http://kapcsoda.hu/hirek-esemenyek/az-elet-asperger-szindromaval/">előadás</a></em> : 2016. december 10., szombat 14:00-16:00</strong></p>\r\n<p style="text-align: center;">°°</p>\r\n<p style="text-align: center;"></p>', 'Programok', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', 'almenu-teszt', '', '', '2016-12-10 12:45:03', '2016-12-10 11:45:03', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=2491', 0, 'page', '', 0),
(2896, 29, '2016-11-29 12:35:02', '2016-11-29 11:35:02', '<a href="http://gyerekprogramok.info/" target="_blank"><img class="size-full wp-image-2895 aligncenter" src="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/11/karácsonyi_képeslap_fehér_email2.jpg" alt="karácsonyi_képeslap_fehér_email2" width="375" height="545" /></a>\r\n\r\nGyermekeknek szóló programok, részletekért kattints a képre!', 'Programok', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '2491-revision-v1', '', '', '2016-11-29 12:35:02', '2016-11-29 11:35:02', '', 2491, 'http://www.prizmaegymi.hu/2491-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2494, 2, '2016-09-30 11:20:34', '2016-09-30 09:20:34', '', 'Programok', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '2491-revision-v1', '', '', '2016-09-30 11:20:34', '2016-09-30 09:20:34', '', 2491, 'http://www.prizmaegymi.hu/2491-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2492, 2, '2016-09-30 11:19:08', '2016-09-30 09:19:08', '', 'Almenü teszt', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '2491-revision-v1', '', '', '2016-09-30 11:19:08', '2016-09-30 09:19:08', '', 2491, 'http://www.prizmaegymi.hu/2491-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2495, 2, '2016-09-30 11:20:46', '2016-09-30 09:20:46', '<p style="text-align: center;">Ingyenesen letölthető weboldalak, játékok</p>\r\n<p style="text-align: left;">1. Kids Logic Land Adventure Free\r\n<a href="https://www.androidpit.com/app/com.hedgehogacademy.shapesfree" target="_blank">https://www.androidpit.com/app/com.hedgehogacademy.shapesfree</a></p>\r\n2. Szókereső Magyarul\r\n<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wordsearch.world&amp;hl=hu" target="_blank">https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wordsearch.world&amp;hl=hu</a>\r\n\r\n3. A Sündisznó története ingyen\r\n<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.hedgehogacademy.hedgehogsadventureslite&amp;hl=hu" target="_blank">https://play.google.com/store/apps/details?id=com.hedgehogacademy.hedgehogsadventureslite&amp;hl=hu</a>\r\n\r\n4. Not Like the Others Free\r\n<a href="http://www.androidapplications.hu/not-like-the-others-free/p/1139" target="_blank">http://www.androidapplications.hu/not-like-the-others-free/p/1139</a>\r\n\r\n5. Matematika – Szorzótábla\r\n<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.quizapp.multitable" target="_blank">https://play.google.com/store/apps/details?id=com.quizapp.multitable</a>\r\n\r\n6. Tabletre letölthető finommotorika fejlesztő játék: kids touch games free\r\n<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kapustin.app.realflowersfree" target="_blank">https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kapustin.app.realflowersfree</a>\r\n\r\n7. Rejtvények: kisgyermekeknek autós kirakó\r\n<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=co.romesoft.toddlers.puzzle.truck" target="_blank">https://play.google.com/store/apps/details?id=co.romesoft.toddlers.puzzle.truck</a>\r\n\r\n8. Jármuvek hangjai\r\n<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.premiumsoftware.vehiclesandcars&amp;hl=hu" target="_blank">https://play.google.com/store/apps/details?id=com.premiumsoftware.vehiclesandcars&amp;hl=hu</a>\r\n\r\n9. Boat puzzles for toddlers\r\n<a href="http://www.androidpit.es/aplicacion/co.romesoft.toddlers.puzzle.boat" target="_blank">http://www.androidpit.es/aplicacion/co.romesoft.toddlers.puzzle.boat</a>\r\n\r\n10. Puzzle készítése:\r\n<a href="http://www.flash-gear.com/npuz" target="_blank">http://www.flash-gear.com/npuz</a>\r\n\r\n11. Tankockák készítése (saját fiókkal):\r\n<a href="http://learningapps.org/" target="_blank">http://learningapps.org/</a>\r\nPélda:\r\n<a href="http://learningapps.org/1951697%20http://learningapps.org/display?v=pucirmh8516" target="_blank">http://learningapps.org/1951697</a>\r\n<a href="http://learningapps.org/display?v=pucirmh8516" target="_blank">http://learningapps.org/display?v=pucirmh8516</a>\r\n\r\n12. Biológia, kémia, fizika, matematika\r\n<a href="http://realika.educatio.hu/ctrl.php/unregistered/courses" target="_blank">http://realika.educatio.hu/ctrl.php/unregistered/courses</a>\r\npélda (törtek):\r\n<a href="http://realika.educatio.hu/ctrl.php/unregistered/preview/preview?userid=0&amp;store=0&amp;pbk=%2Fctrl.php%2Funregistered%2Fcourses&amp;c=43&amp;node=a132&amp;pbka=0&amp;savebtn=1" target="_blank">http://realika.educatio.hu/ctrl.php/unregistered/preview/preview?userid=0&amp;store=0&amp;pbk=%2Fctrl.php%2Funregistered%2Fcourses&amp;c=43&amp;node=a132&amp;pbka=0&amp;savebtn=1</a>\r\n\r\n13. Nehezebb és nagyon komplex:\r\n<a href="http://www.videotanar.hu/" target="_blank">http://www.videotanar.hu/</a>\r\n\r\n14. Apple eszközökre letölthető játékok:\r\n\r\n- Ablak Zsiráf Lite\r\n- Math 4-5\r\n- Math 6-7\r\n\r\n15. <a href="http://egyszervolt.hu">http://egyszervolt.hu</a>\r\n\r\n16. Gyereketető\r\n\r\n<a href="http://gyereketeto.hu/">http://gyereketeto.hu/</a>\r\n\r\n17. ABC Akadémia\r\n\r\n<a href="http://www.abcakademia.hu">http://www.abcakademia.hu</a>/\r\n\r\n18. Fürkész helyesírási és nyelvhelyességi verseny feladatlapjai\r\n\r\n<a href="http://www.diakokert.ro/index.php?s=3&amp;a=1">http://www.diakokert.ro/index.php?s=3&amp;a=1</a>', 'Hasznos linkek', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', 'hasznos-linkek', '', '', '2016-12-10 12:27:52', '2016-12-10 11:27:52', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=2495', 0, 'page', '', 0),
(2496, 2, '2016-09-30 11:20:46', '2016-09-30 09:20:46', '', 'Hasznos linkek', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '2495-revision-v1', '', '', '2016-09-30 11:20:46', '2016-09-30 09:20:46', '', 2495, 'http://www.prizmaegymi.hu/2495-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2497, 2, '2016-09-30 11:20:59', '2016-09-30 09:20:59', '<strong>Feltöltés alatt...</strong>', 'Eszme-csere', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', 'eszme-csere', '', '', '2016-12-04 10:56:11', '2016-12-04 09:56:11', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=2497', 0, 'page', '', 0),
(2498, 2, '2016-09-30 11:20:59', '2016-09-30 09:20:59', '', 'Eszme-csere', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '2497-revision-v1', '', '', '2016-09-30 11:20:59', '2016-09-30 09:20:59', '', 2497, 'http://www.prizmaegymi.hu/2497-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2499, 2, '2016-09-30 11:21:08', '2016-09-30 09:21:08', 'Tanévkezdés laktózérzékeny gyerekkel: a cikk megtalálható <a href="http://babafalva.hu/tanevkezdes-laktozerzekeny-gyerekkel/">itt</a>\r\n\r\nFigyelem! Változások a gluténmentes élelmiszerek címkéjén: A cikk megtalálható <a href="http://babafalva.hu/glutenmentes-elelmiszerek-cimkeje/" target="_blank">itt</a>.\r\n\r\nDiéta figyelemzavarban szenvedőknek <a href="http://figyelemzavar.hu/dieta-figyelemzavarban-szenvedoknek/" target="_blank">itt</a>.\r\n\r\n&nbsp;', 'Életmód', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', 'eletmod', '', '', '2016-10-25 16:57:45', '2016-10-25 14:57:45', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=2499', 0, 'page', '', 0),
(2500, 2, '2016-09-30 11:21:08', '2016-09-30 09:21:08', '', 'Életmód', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '2499-revision-v1', '', '', '2016-09-30 11:21:08', '2016-09-30 09:21:08', '', 2499, 'http://www.prizmaegymi.hu/2499-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2501, 2, '2016-09-30 11:22:34', '2016-09-30 09:22:34', ' ', '', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', '2501', '', '', '2016-11-29 13:33:53', '2016-11-29 12:33:53', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?p=2501', 27, 'nav_menu_item', '', 0),
(2502, 2, '2016-09-30 11:22:34', '2016-09-30 09:22:34', ' ', '', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', '2502', '', '', '2016-11-29 13:33:53', '2016-11-29 12:33:53', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?p=2502', 26, 'nav_menu_item', '', 0),
(2503, 2, '2016-09-30 11:22:34', '2016-09-30 09:22:34', ' ', '', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', '2503', '', '', '2016-11-29 13:33:53', '2016-11-29 12:33:53', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?p=2503', 28, 'nav_menu_item', '', 0),
(2504, 2, '2016-09-30 11:22:34', '2016-09-30 09:22:34', ' ', '', '', 'publish', 'closed', 'closed', '', '2504', '', '', '2016-11-29 13:33:53', '2016-11-29 12:33:53', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?p=2504', 25, 'nav_menu_item', '', 0),
(1716, 2, '2014-08-28 08:29:17', '2014-08-28 06:29:17', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Utazó gyógypedagógiai tevékenység </b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A XIII. kerületben integráltan nevelkedő sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelését a Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény utazó gyógypedagógiai hálózata segíti.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A kerület minden óvodájában és iskolájában, ahol sajátos nevelési igényű gyermeket nevelnek, oktatnak, utazó gyógypedagógusok támogatják az óvodapedagógusok, tanítók, tanárok munkáját, valamint biztosítják a gyermekek, tanulók számára a gyógypedagógiai fejlesztést. A szolgáltatás igényét a befogadó intézmények jelzik a hálózat felé.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Folyamatosan, tudatosan törekszünk a gyermekek sérülésspecifikus ellátására. A habilitációs-rehabilitációs ellátás során bizonyos kiegészítő terápiákat a Prizma EGYMI-ben, ambuláns keretek között biztosítunk a gyermekek, tanulók számára. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók részére <a title="Alapozó terápia" href="http://www.prizmaegymi.hu/alapozo-terapia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">alapozó terápiát</span></a>, <a title="Szenzoros terápia" href="http://www.prizmaegymi.hu/szenzoros-terapia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">szenzoros integrációs jellegű mozgásterápiát</span></a>, <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciót és reedukációt</span></a>, <a title="Diszkalkúlia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszkalkulia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszkalkulia terápiát</span> </a>biztosítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése minden esetben egyéni fejlesztési terv alapján történik, amit team munkában (befogadó pedagógusok, logopédus, fejlesztő pedagógus, utazó gyógypedagógus) a szakértői és rehabilitációs bizottság véleménye, valamint a saját diagnosztikus mérésünk alapján készítünk el. Az egyéni fejlesztési terveket a szülők is megkapják, lehetőség szerint meg is beszéljük velük. Az egyéni fejlesztési terveket a fejlődés ütemének megfelelően háromhavonta újragondoljuk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gyermekről, tanulóról tanulói portfóliót vezetünk, ami nagyban megkönnyíti a fejlesztés, hatékonyság nyomon követését. Benne vannak ugyanis azok a munkák, értékelések, amik a tanuló fejlődését tükrözik.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI nagy mennyiségű játék-és eszközállománnyal rendelkezik, amelyek elősegítik a tanórai és a tanórán kívüli képességfejlesztést. Az eszközök és játékok nem csak az utazó gyógypedagógiai hálózat szakembereinek nyújtanak segítséget a változatos fejlesztéshez, hanem a befogadó pedagógusok, szülők számára is elérhetők, kölcsönözhetők.</p>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'Utazó tanári hálózat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-revision-v1', '', '', '2014-08-28 08:29:17', '2014-08-28 06:29:17', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0);
INSERT INTO `wp_posts` (`ID`, `post_author`, `post_date`, `post_date_gmt`, `post_content`, `post_title`, `post_excerpt`, `post_status`, `comment_status`, `ping_status`, `post_password`, `post_name`, `to_ping`, `pinged`, `post_modified`, `post_modified_gmt`, `post_content_filtered`, `post_parent`, `guid`, `menu_order`, `post_type`, `post_mime_type`, `comment_count`) VALUES
(1506, 0, '2014-02-04 15:56:04', '2014-02-04 14:56:04', '<h3 style="text-align: justify"><span style="color: #800000"><b>Utazó gyógypedagógiai tevékenység </b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify">A XIII. kerületben integráltan nevelkedő sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelését a Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény utazó gyógypedagógiai hálózata segíti.</p>\r\n<p style="text-align: justify">A kerület minden óvodájában és iskolájában, ahol sajátos nevelési igényű gyermeket nevelnek, oktatnak, utazó gyógypedagógusok támogatják az óvodapedagógusok, tanítók, tanárok munkáját, valamint biztosítják a gyermekek, tanulók számára a gyógypedagógiai fejlesztést. A szolgáltatás igényét a befogadó intézmények jelzik a hálózat felé.</p>\r\n<p style="text-align: justify">Folyamatosan, tudatosan törekszünk a gyermekek sérülésspecifikus ellátására. A habilitációs-rehabilitációs ellátás során bizonyos kiegészítő terápiákat a Prizma EGYMI-ben, ambuláns keretek között biztosítunk a gyermekek, tanulók számára. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók részére <a title="Alapozó terápia" href="http://www.prizmaegymi.hu/alapozo-terapia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline">alapozó terápiát</span></a>, <a title="Szenzoros terápia" href="http://www.prizmaegymi.hu/szenzoros-terapia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline">szenzoros integrációs jellegű mozgásterápiát</span></a>, <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline">diszlexia prevenciót és reedukációt</span></a>, <a title="Diszkalkúlia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszkalkulia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline">diszkalkulia terápiát</span> </a>biztosítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify">A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése minden esetben egyéni fejlesztési terv alapján történik, amit team munkában (befogadó pedagógusok, logopédus, fejlesztő pedagógus, utazó gyógypedagógus) a szakértői és rehabilitációs bizottság véleménye, valamint a saját diagnosztikus mérésünk alapján készítünk el. Az egyéni fejlesztési terveket a szülők is megkapják, lehetőség szerint meg is beszéljük velük. Az egyéni fejlesztési terveket a fejlődés ütemének megfelelően háromhavonta újragondoljuk.</p>\r\n<p style="text-align: justify">A gyermekről, tanulóról tanulói portfóliót vezetünk, ami nagyban megkönnyíti a fejlesztés, hatékonyság nyomon követését. Benne vannak ugyanis azok a munkák, értékelések, amik a tanuló fejlődését tükrözik.</p>\r\n<p style="text-align: justify">A Prizma EGYMI nagy mennyiségű játék-és eszközállománnyal rendelkezik, amelyek elősegítik a tanórai és a tanórán kívüli képességfejlesztést. Az eszközök és játékok nem csak az utazó gyógypedagógiai hálózat szakembereinek nyújtanak segítséget a változatos fejlesztéshez, hanem a befogadó pedagógusok, szülők számára is elérhetők, kölcsönözhetők.</p>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<b>2013/2014. tanév </b>\r\n<p style="text-align: justify">2013.szeptemberétől nem tudjuk a törvényben előírt habilitációs-rehabilitációs óraszámban biztosítani az integráltan nevelt/oktatott sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók fejlesztését a megváltozott jogi környezet miatt. A szükséges státuszok betöltésére az engedélyt megkaptuk. Az ellátás optimális megszervezése folyamatban van, az álláspályázatokat kiírtuk, és fogadjuk a jelentkezőket.</p>\r\n<p style="text-align: justify">Amennyiben az ellátással kapcsolatban kérdésük van, keressék Farkas Éva intézményegység vezetőt a 06-1-3408-980 telefonszámon kedden 15.00-16.00 között vagy a <span style="color: #800000">faev81@gmail.com</span> email címen.</p>\r\n<p style="text-align: justify">Sürgős esetben Megyeri Ágnes intézményvezető elérhető a +36 30 4675 740 telefonszámon.</p>\r\n<p style="text-align: justify">Megértésüket és türelmüket köszönjük!</p>\r\n<p style="text-align: justify"></p>', 'Utazó tanári hálózat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-revision-v1', '', '', '2014-02-04 15:56:04', '2014-02-04 14:56:04', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(416, 2, '2013-04-10 07:11:24', '2013-04-10 05:11:24', '', 'Utazó tanári hálózat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-revision-v1', '', '', '2013-04-10 07:11:24', '2013-04-10 05:11:24', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(418, 2, '2013-04-10 07:11:41', '2013-04-10 05:11:41', '', 'Utazó tanári hálózat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-revision-v1', '', '', '2013-04-10 07:11:41', '2013-04-10 05:11:41', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-2/', 0, 'revision', '', 0),
(419, 2, '2013-04-10 07:15:01', '2013-04-10 05:15:01', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Utazó gyógypedagógiai tevékenység </b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A XIII. kerületben integráltan nevelkedő sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelését a Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény utazó gyógypedagógiai hálózata segíti.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A kerület minden óvodájában és iskolájában, ahol sajátos nevelési igényű gyermeket nevelnek, oktatnak, utazó gyógypedagógusok támogatják az óvodapedagógusok, tanítók, tanárok munkáját, valamint biztosítják a gyermekek, tanulók számára a gyógypedagógiai fejlesztést. A szolgáltatás igényét a befogadó intézmények jelzik a hálózat felé.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Folyamatosan, tudatosan törekszünk a gyermekek sérülésspecifikus ellátására. A habilitációs-rehabilitációs ellátás során bizonyos kiegészítő terápiákat a Prizma EGYMI-ben, ambuláns keretek között biztosítunk a gyermekek, tanulók számára. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók részére <span style="text-decoration: underline;">alapozó terápiát</span>, <span style="text-decoration: underline;">szenzoros integrációs jellegű mozgásterápiát</span>, <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciót és reedukációt</span>, <span style="text-decoration: underline;">diszkalkulia terápiát</span> biztosítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése minden esetben egyéni fejlesztési terv alapján történik, amit team munkában (befogadó pedagógusok, logopédus, fejlesztő pedagógus, utazó gyógypedagógus) a szakértői és rehabilitációs bizottság véleménye, valamint a saját diagnosztikus mérésünk alapján készítünk el. Az egyéni fejlesztési terveket a szülők is megkapják, lehetőség szerint meg is beszéljük velük. Az egyéni fejlesztési terveket a fejlődés ütemének megfelelően háromhavonta újragondoljuk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gyermekről, tanulóról tanulói portfóliót vezetünk, ami nagyban megkönnyíti a fejlesztés, hatékonyság nyomon követését. Benne vannak ugyanis azok a munkák, értékelések, amik a tanuló fejlődését tükrözik.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI nagy mennyiségű játék-és eszközállománnyal rendelkezik, amelyek elősegítik a tanórai és a tanórán kívüli képességfejlesztést. Az eszközök és játékok nem csak az utazó gyógypedagógiai hálózat szakembereinek nyújtanak segítséget a változatos fejlesztéshez, hanem a befogadó pedagógusok, szülők számára is elérhetők, kölcsönözhetők.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Utazó tanári hálózat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-revision-v1', '', '', '2013-04-10 07:15:01', '2013-04-10 05:15:01', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-3/', 0, 'revision', '', 0),
(420, 2, '2013-04-10 07:15:38', '2013-04-10 05:15:38', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Utazó gyógypedagógiai tevékenység </b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A XIII. kerületben integráltan nevelkedő sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelését a Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény utazó gyógypedagógiai hálózata segíti.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A kerület minden óvodájában és iskolájában, ahol sajátos nevelési igényű gyermeket nevelnek, oktatnak, utazó gyógypedagógusok támogatják az óvodapedagógusok, tanítók, tanárok munkáját, valamint biztosítják a gyermekek, tanulók számára a gyógypedagógiai fejlesztést. A szolgáltatás igényét a befogadó intézmények jelzik a hálózat felé.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Folyamatosan, tudatosan törekszünk a gyermekek sérülésspecifikus ellátására. A habilitációs-rehabilitációs ellátás során bizonyos kiegészítő terápiákat a Prizma EGYMI-ben, ambuláns keretek között biztosítunk a gyermekek, tanulók számára. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók részére <span style="text-decoration: underline;">alapozó terápiát</span>, <span style="text-decoration: underline;">szenzoros integrációs jellegű mozgásterápiát</span>, <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciót és reedukációt</span>, <span style="text-decoration: underline;">diszkalkulia terápiát</span> biztosítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése minden esetben egyéni fejlesztési terv alapján történik, amit team munkában (befogadó pedagógusok, logopédus, fejlesztő pedagógus, utazó gyógypedagógus) a szakértői és rehabilitációs bizottság véleménye, valamint a saját diagnosztikus mérésünk alapján készítünk el. Az egyéni fejlesztési terveket a szülők is megkapják, lehetőség szerint meg is beszéljük velük. Az egyéni fejlesztési terveket a fejlődés ütemének megfelelően háromhavonta újragondoljuk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gyermekről, tanulóról tanulói portfóliót vezetünk, ami nagyban megkönnyíti a fejlesztés, hatékonyság nyomon követését. Benne vannak ugyanis azok a munkák, értékelések, amik a tanuló fejlődését tükrözik.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI nagy mennyiségű játék-és eszközállománnyal rendelkezik, amelyek elősegítik a tanórai és a tanórán kívüli képességfejlesztést. Az eszközök és játékok nem csak az utazó gyógypedagógiai hálózat szakembereinek nyújtanak segítséget a változatos fejlesztéshez, hanem a befogadó pedagógusok, szülők számára is elérhetők, kölcsönözhetők.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Utazó tanári hálózat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-revision-v1', '', '', '2013-04-10 07:15:38', '2013-04-10 05:15:38', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-4/', 0, 'revision', '', 0),
(421, 2, '2016-09-30 11:36:23', '2016-09-30 09:36:23', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Integráció a gyakorlatban </b></span></h3>\nAmikor a szakértő igazgyöngyre bukkan című kiadvány letölthető <a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/Moldvay_igazgyöngy.pdf" target="_blank">innen</a>.\n<p align="LEFT">Attitűdvizsgálat pedagógusok körében az integrált nevelésről című cikk megtekinthető itt.</p>\n&nbsp;\n\n&nbsp;\n\n&nbsp;', 'Integráció a gyakorlatban', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-autosave-v1', '', '', '2016-09-30 11:36:23', '2016-09-30 09:36:23', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-autosave/', 0, 'revision', '', 0),
(2514, 2, '2016-09-30 11:29:58', '2016-09-30 09:29:58', '', 'Moldvay_igazgyöngy', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', 'moldvay_igazgyongy', '', '', '2016-09-30 11:29:58', '2016-09-30 09:29:58', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/Moldvay_igazgyöngy.pdf', 0, 'attachment', 'application/pdf', 0),
(2515, 2, '2016-09-30 11:31:58', '2016-09-30 09:31:58', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Integráció a gyakorlatban </b></span></h3>\r\nAmikor a szakértő igazgyöngyre bukkan című kiadvány letölthető <a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/Moldvay_igazgyöngy.pdf" target="_blank">innen</a>.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'Integráció a gyakorlatban', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '415-revision-v1', '', '', '2016-09-30 11:31:58', '2016-09-30 09:31:58', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2516, 2, '2016-09-30 11:35:53', '2016-09-30 09:35:53', '', 'Horváthné Moldvay attitűd', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', 'horvathne-moldvay-attitud', '', '', '2016-09-30 11:35:53', '2016-09-30 09:35:53', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/Horváthné-Moldvay-attitűd.pdf', 0, 'attachment', 'application/pdf', 0),
(2517, 2, '2016-09-30 11:37:11', '2016-09-30 09:37:11', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Integráció a gyakorlatban </b></span></h3>\r\nAmikor a szakértő igazgyöngyre bukkan című kiadvány letölthető <a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/Moldvay_igazgyöngy.pdf" target="_blank">innen</a>.\r\n<p align="LEFT">Attitűdvizsgálat pedagógusok körében az integrált nevelésről című cikk megtekinthető <a href="http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/Horváthné-Moldvay-attitűd.pdf" target="_blank">itt</a>.</p>\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;', 'Integráció a gyakorlatban', '', 'inherit', 'closed', 'closed', '', '415-revision-v1', '', '', '2016-09-30 11:37:11', '2016-09-30 09:37:11', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-v1/', 0, 'revision', '', 0),
(2518, 2, '2016-09-30 11:39:06', '2016-09-30 09:39:06', '', 'FB_20160606_23_42_09_Saved_Picture_Klári2', 'Démoszthenész kincsei', 'inherit', 'closed', 'closed', '', 'fb_20160606_23_42_09_saved_picture_klari2', '', '', '2016-09-30 12:28:42', '2016-09-30 10:28:42', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/FB_20160606_23_42_09_Saved_Picture_Klári2.jpg', 0, 'attachment', 'image/jpeg', 0),
(2519, 2, '2016-09-30 11:39:07', '2016-09-30 09:39:07', '', 'WP_20160430_10_20_45_Pro_Klári1', 'Kinetikus homok (télen-nyáron)', 'inherit', 'closed', 'closed', '', 'wp_20160430_10_20_45_pro_klari1', '', '', '2016-09-30 12:24:20', '2016-09-30 10:24:20', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/WP_20160430_10_20_45_Pro_Klári1.jpg', 0, 'attachment', 'image/jpeg', 0),
(2520, 2, '2016-09-30 11:39:08', '2016-09-30 09:39:08', '', 'WP_20160526_09_35_52_ProKlári3', 'Finommotorika, kötöttségek nélkül', 'inherit', 'closed', 'closed', '', 'wp_20160526_09_35_52_proklari3', '', '', '2016-09-30 12:24:47', '2016-09-30 10:24:47', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/WP_20160526_09_35_52_ProKlári3.jpg', 0, 'attachment', 'image/jpeg', 0),
(2521, 2, '2016-09-30 11:39:09', '2016-09-30 09:39:09', '', 'WP_20160526_09_36_24_ProKlári4', 'Van még egy "csomó" ötletünk', 'inherit', 'closed', 'closed', '', 'wp_20160526_09_36_24_proklari4', '', '', '2016-09-30 12:25:01', '2016-09-30 10:25:01', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/wp-content/uploads/2016/09/WP_20160526_09_36_24_ProKlári4.jpg', 0, 'attachment', 'image/jpeg', 0),
(422, 2, '2013-04-10 07:09:36', '2013-04-10 05:09:36', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span> és <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-8', '', '', '2013-04-10 07:09:36', '2013-04-10 05:09:36', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-8/', 0, 'revision', '', 0),
(423, 2, '2013-04-10 07:24:05', '2013-04-10 05:24:05', '<h3 style="text-align: justify;" align="left"><b><span style="color: #800000;">Megkésett-akadályozott beszédfejlődés</span> </b></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Olyan zavar, mely leginkább a gyerek beszédfejlődésének késésében mutatkozik meg. Lányoknál 2 éves, fiúknál 2,5 év kor körül még nem jelennek meg az első szavak, a szókincs lassan, alig bővül.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A megkésett és akadályozott beszéd- és nyelvi fejlődés javításának célja az, hogy a nyelv kifejező, jelölő funkciójának kialakításával képessé tegye a gyermeket a nyelvi jelek befogadására, földolgozására, a beszédbeli kommunikációra. Nevet adunk annak, amit a gyermek lát, hall, érzékel, megfog és átél. Segítünk neki érzéseinek, gondolatainak kifejezésében. A beszéd és nyelv funkcióinak erősítésével segítjük a gyermek értelmi fejlődését, szociális tanulását.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia az anyanyelv elsajátításának természetes menetét követi</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A beszédindításhoz nélkülözhetetlen, hogy a gyermek szívesen adjon ki hangot, szívesen utánozzon hangokat, hangkapcsolatokat, mert ezekkel az ún. <strong>hangutánzó gyakorlatok</strong>kal alapozzuk meg az aktív szókincs fejlesztését. A szókincs kialakítását a <strong>főnevek</strong> tanításával kezdjük Először a közeli környezet gyakrabban előforduló tárgyait, pl. mama, papa, alma, baba, majd a távolabbi környezet ritkábban előforduló tárgyait tanítjuk. A szókincs bővítése folyamatos; ha kb. 40-50 főnevet aktívan birtokol, elkezdhetjük az <strong>igék </strong>tanítását. Ekkor kezdődik az <strong>egyszerű tőmondatok</strong> tanítása, pl. „A pipi fut.”Közben megtanítjuk az első mellékneveket, ezek az alapszínek (piros-kék, sárga-zöld) illetve a kicsi-nagy ellentétpár. A tőmondatok kialakítása után kezdődik a bővített mondatok tanítása, melyet először a tárgyrag és a helyhatározórag (-ban, -ben) kialakításával indítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia további részében tovább folytatódik a beszéd tartalmi oldalának rendezése: szókincsbővítés, nyelvtani szerkezetek további kiépítése, mondatformák kialakítása, bővítése. Fontos része a kezelésnek a gyermek beszédészlelésének, beszédmegértésének fejlesztése, az esetlegesen fellépő beszédhibák korrekciója, később pedig az olvasás- és írászavar kialakulásának megelőzése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A szakember irányítása, tanácsai segítik az otthoni foglakozást a gyermekkel.</p>', 'Megkésett beszédfejlődés', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'megkesett-beszedfejlodes', '', '', '2013-04-10 07:38:12', '2013-04-10 05:38:12', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=423', 0, 'page', '', 0),
(424, 2, '2013-04-10 07:20:44', '2013-04-10 05:20:44', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span> és <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-9', '', '', '2013-04-10 07:20:44', '2013-04-10 05:20:44', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-9/', 0, 'revision', '', 0),
(425, 2, '2013-04-10 07:24:51', '2013-04-10 05:24:51', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span> és <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-10', '', '', '2013-04-10 07:24:51', '2013-04-10 05:24:51', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-10/', 0, 'revision', '', 0),
(426, 2, '2013-04-10 07:24:05', '2013-04-10 05:24:05', '<h3 style="text-align: justify;" align="left"><b>Megkésett-akadályozott beszédfejlődés </b></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Olyan zavar, mely leginkább a gyerek beszédfejlődésének késésében mutatkozik meg. Lányoknál 2 éves, fiúknál 2,5 év kor körül még nem jelennek meg az első szavak, a szókincs lassan, alig bővül.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A megkésett és akadályozott beszéd- és nyelvi fejlődés javításának célja az, hogy a nyelv kifejező, jelölő funkciójának kialakításával képessé tegye a gyermeket a nyelvi jelek befogadására, földolgozására, a beszédbeli kommunikációra. Nevet adunk annak, amit a gyermek lát, hall, érzékel, megfog és átél. Segítünk neki érzéseinek, gondolatainak kifejezésében. A beszéd és nyelv funkcióinak erősítésével segítjük a gyermek értelmi fejlődését, szociális tanulását.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia az anyanyelv elsajátításának természetes menetét követi</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A beszédindításhoz nélkülözhetetlen, hogy a gyermek szívesen adjon ki hangot, szívesen utánozzon hangokat, hangkapcsolatokat, mert ezekkel az ún. <strong>hangutánzó gyakorlatok</strong>kal alapozzuk meg az aktív szókincs fejlesztését. A szókincs kialakítását a <strong>főnevek</strong> tanításával kezdjük Először a közeli környezet gyakrabban előforduló tárgyait, pl. mama, papa, alma, baba, majd a távolabbi környezet ritkábban előforduló tárgyait tanítjuk. A szókincs bővítése folyamatos; ha kb. 40-50 főnevet aktívan birtokol, elkezdhetjük az <strong>igék </strong>tanítását. Ekkor kezdődik az <strong>egyszerű tőmondatok</strong> tanítása, pl. „A pipi fut.”Közben megtanítjuk az első mellékneveket, ezek az alapszínek (piros-kék, sárga-zöld) illetve a kicsi-nagy ellentétpár. A tőmondatok kialakítása után kezdődik a bővített mondatok tanítása, melyet először a tárgyrag és a helyhatározórag (-ban, -ben) kialakításával indítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia további részében tovább folytatódik a beszéd tartalmi oldalának rendezése: szókincsbővítés, nyelvtani szerkezetek további kiépítése, mondatformák kialakítása, bővítése. Fontos része a kezelésnek a gyermek beszédészlelésének, beszédmegértésének fejlesztése, az esetlegesen fellépő beszédhibák korrekciója, később pedig az olvasás- és írászavar kialakulásának megelőzése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A szakember irányítása, tanácsai segítik az otthoni foglakozást a gyermekkel.</p>', 'Megkésett beszédfejlődés', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '423-revision', '', '', '2013-04-10 07:24:05', '2013-04-10 05:24:05', '', 423, 'http://www.prizmaegymi.hu/423-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(427, 2, '2013-04-10 07:24:59', '2013-04-10 05:24:59', '<h3 style="text-align: justify;" align="left"><b>Megkésett-akadályozott beszédfejlődés </b></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Olyan zavar, mely leginkább a gyerek beszédfejlődésének késésében mutatkozik meg. Lányoknál 2 éves, fiúknál 2,5 év kor körül még nem jelennek meg az első szavak, a szókincs lassan, alig bővül.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A megkésett és akadályozott beszéd- és nyelvi fejlődés javításának célja az, hogy a nyelv kifejező, jelölő funkciójának kialakításával képessé tegye a gyermeket a nyelvi jelek befogadására, földolgozására, a beszédbeli kommunikációra. Nevet adunk annak, amit a gyermek lát, hall, érzékel, megfog és átél. Segítünk neki érzéseinek, gondolatainak kifejezésében. A beszéd és nyelv funkcióinak erősítésével segítjük a gyermek értelmi fejlődését, szociális tanulását.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia az anyanyelv elsajátításának természetes menetét követi</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A beszédindításhoz nélkülözhetetlen, hogy a gyermek szívesen adjon ki hangot, szívesen utánozzon hangokat, hangkapcsolatokat, mert ezekkel az ún. <strong>hangutánzó gyakorlatok</strong>kal alapozzuk meg az aktív szókincs fejlesztését. A szókincs kialakítását a <strong>főnevek</strong> tanításával kezdjük Először a közeli környezet gyakrabban előforduló tárgyait, pl. mama, papa, alma, baba, majd a távolabbi környezet ritkábban előforduló tárgyait tanítjuk. A szókincs bővítése folyamatos; ha kb. 40-50 főnevet aktívan birtokol, elkezdhetjük az <strong>igék </strong>tanítását. Ekkor kezdődik az <strong>egyszerű tőmondatok</strong> tanítása, pl. „A pipi fut.”Közben megtanítjuk az első mellékneveket, ezek az alapszínek (piros-kék, sárga-zöld) illetve a kicsi-nagy ellentétpár. A tőmondatok kialakítása után kezdődik a bővített mondatok tanítása, melyet először a tárgyrag és a helyhatározórag (-ban, -ben) kialakításával indítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia további részében tovább folytatódik a beszéd tartalmi oldalának rendezése: szókincsbővítés, nyelvtani szerkezetek további kiépítése, mondatformák kialakítása, bővítése. Fontos része a kezelésnek a gyermek beszédészlelésének, beszédmegértésének fejlesztése, az esetlegesen fellépő beszédhibák korrekciója, később pedig az olvasás- és írászavar kialakulásának megelőzése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A szakember irányítása, tanácsai segítik az otthoni foglakozást a gyermekkel.</p>', 'Megkésett beszédfejlődés', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '423-revision-2', '', '', '2013-04-10 07:24:59', '2013-04-10 05:24:59', '', 423, 'http://www.prizmaegymi.hu/423-revision-2/', 0, 'revision', '', 0),
(428, 2, '2013-04-10 07:26:34', '2013-04-10 05:26:34', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Pöszeség</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Pöszeségről (hangképzési hibáról) akkor beszélünk, ha a gyermek kiejtése eltér az anyanyelv normáitól. Ez minden kisgyermeknél előfordul a beszédfejlődés egy bizonyos szakaszában, ún. élettani jelenség. <i>Életkorilag </i>akkor beszélünk kóros (már nem élettani) pöszeségről, ha a gyermek a középső csoport végén, illetve a nagycsoportban (4 és fél, 5 éves kora után) is helytelenül képez hangokat.<i> Fontos, hogy ennek javítására</i> a <i>beiskolázás előtt</i> sor kerüljön, mert a beszédben meglévő hibák az olvasásban, írásban is megjelennek majd, és a tiszta beszéd az osztályközösségbe való jobb beilleszkedést is segíti.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A pösze hangképzés többféle lehet.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Hangcserénél a gyermek az egyes hangok helyett mást ejt: pl. k helyett t (kapu=tapu), s helyett sz (sapka=szapka), l helyett j hangot (lufi=jufi). Hangtorzításkor nem a megfelelő helyen képződik a hang, és a beszéd pl. szörcsögő lesz, vagy beszéd közben a nyelv kibújik a fogak közt. Hangkihagyásnál a gyermek a szó valamely részén nem ejti a hangot. (Pl. hajó=“ajó”, alma=“ama”, asztal=“aszta”)</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Lehet, hogy csak néhány hang képzése helytelen, de érinthet 8-10, esetleg több hangot is a beszédhiba.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia célja az artikulációs zavar megszüntetése, a helyes magyar kiejtés tanítása. Feladata a helyes kiejtés feltételeinek megteremtése, a tiszta beszédhangok kifejlesztése, rögzítése hangkapcsolatokban, használata a spontán beszédben, a helytelen beidegződések megszüntetése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia során az artikulációs mozgásügyesítő gyakorlatok vezetik be a hangképzést. Hangonként, hangcsoportonként más-más mozdulatokat gyakorolnak a gyermekek, hogy később könnyedén elérjék a helyes kiejtést. A hallási differenciáló gyakorlatok alkalmával megtanulják a helyesen ejtett hangokat a helytelen variációktól megkülönböztetni. A hangfejlesztés a pöszeség  megszüntetésének legdöntőbb szakasza: a kifejlesztendő hang izolált ejtését tanulják. A rögzítés folyamán az izoláltan hibátlanul ejtett hangot szótaggyakorlatok segítségével tanulják gördülékenyen kimondani. Az automatizálás a begyakorlás szakasza, az új hangot következetes, tervszerű, szó, szókapcsolat, mondat, szöveg, történet, vers utánmondó gyakorlatokkal automatizáljuk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia idején fontos a jó együttműködés a szülő és a szakember között, a tanácsok betartása, és az együttes otthoni gyakorlás.</p>', 'Pöszeség', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'poszeseg', '', '', '2013-04-10 07:38:25', '2013-04-10 05:38:25', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=428', 0, 'page', '', 0),
(429, 2, '2013-04-10 07:26:02', '2013-04-10 05:26:02', '', 'Pöszeség', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '428-revision', '', '', '2013-04-10 07:26:02', '2013-04-10 05:26:02', '', 428, 'http://www.prizmaegymi.hu/428-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(430, 2, '2013-04-10 07:24:55', '2013-04-10 05:24:55', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span> és <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-11', '', '', '2013-04-10 07:24:55', '2013-04-10 05:24:55', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-11/', 0, 'revision', '', 0),
(431, 2, '2013-04-10 07:28:04', '2013-04-10 05:28:04', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Diszlexia prevenció</strong></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia, olyan részképesség-zavar, tünet-együttes, amely a gátolja az alapvető kulturtechnikák (olvasás, írás, számolás) kialakulását, készségszintű használatát, ezzel megzavarhatja a személyiség harmonikus fejlődését.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszlexia prevenció célja az olvasáshoz szükséges részképességek kialakítása, fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Bizonyos részképességek fejletlenségére már az 5-6 éves gyermekek tevékenysége során felfigyelhetünk. A gondos szülő is fel tudja ismerni azokat a hiányosságokat a gyermek játéktevékenysége, mozgása, beszéde során, amelyek utalhatnak bizonyos képességek hiányára, fejletlenségére. A logopédus a gyermek 5 éves kora körül nagy bizonyossággal meg tudja mondani, hogy a gyermek veszélyeztetett-e a diszlexia kialakulásával kapcsolatban.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Szembetűnő problémák lehetnek:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>nagy mozgások összerendezetlensége - labilis járás, futás, egyensúlyvesztés</li>\r\n	<li>bizonytalan tájékozódás saját testen utánzásos és szöveges utasítás alapján, irányok tévesztése</li>\r\n	<li>finommozgás összerendezetlensége, papírhajtogatás, gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás</li>\r\n	<li>fejletlen ritmusérzék, ütemes tapsolás, ütemes járás hiánya,</li>\r\n	<li>beszéd, gondolkodás, figyelem, emlékezet hiányosságai.</li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">A korai felismerés lehetővé teszi a korai fejlesztést, melynek során játékos tevékenységek sorozatában valósul meg a részképességek fejlesztése.</p>', 'Diszlexia prevenció', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'diszlexia-prevencio', '', '', '2013-04-10 07:38:31', '2013-04-10 05:38:31', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=431', 0, 'page', '', 0),
(432, 2, '2013-04-10 07:27:47', '2013-04-10 05:27:47', '', 'Diszlexia prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '431-revision', '', '', '2013-04-10 07:27:47', '2013-04-10 05:27:47', '', 431, 'http://www.prizmaegymi.hu/431-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(433, 2, '2013-04-10 07:27:15', '2013-04-10 05:27:15', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-12', '', '', '2013-04-10 07:27:15', '2013-04-10 05:27:15', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-12/', 0, 'revision', '', 0);
INSERT INTO `wp_posts` (`ID`, `post_author`, `post_date`, `post_date_gmt`, `post_content`, `post_title`, `post_excerpt`, `post_status`, `comment_status`, `ping_status`, `post_password`, `post_name`, `to_ping`, `pinged`, `post_modified`, `post_modified_gmt`, `post_content_filtered`, `post_parent`, `guid`, `menu_order`, `post_type`, `post_mime_type`, `comment_count`) VALUES
(434, 2, '2013-04-10 07:30:34', '2013-04-10 05:30:34', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Diszlexia prevenció</strong></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia, olyan részképesség-zavar, tünet-együttes, amely a gátolja az alapvető kulturtechnikák (olvasás, írás, számolás) kialakulását, készségszintű használatát, ezzel megzavarhatja a személyiség harmonikus fejlődését.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszlexia prevenció célja az olvasáshoz szükséges részképességek kialakítása, fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Bizonyos részképességek fejletlenségére már az 5-6 éves gyermekek tevékenysége során felfigyelhetünk. A gondos szülő is fel tudja ismerni azokat a hiányosságokat a gyermek játéktevékenysége, mozgása, beszéde során, amelyek utalhatnak bizonyos képességek hiányára, fejletlenségére. A logopédus a gyermek 5 éves kora körül nagy bizonyossággal meg tudja mondani, hogy a gyermek veszélyeztetett-e a diszlexia kialakulásával kapcsolatban.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Szembetűnő problémák lehetnek:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>nagy mozgások összerendezetlensége - labilis járás, futás, egyensúlyvesztés</li>\r\n	<li>bizonytalan tájékozódás saját testen utánzásos és szöveges utasítás alapján, irányok tévesztése</li>\r\n	<li>finommozgás összerendezetlensége, papírhajtogatás, gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás</li>\r\n	<li>fejletlen ritmusérzék, ütemes tapsolás, ütemes járás hiánya,</li>\r\n	<li>beszéd, gondolkodás, figyelem, emlékezet hiányosságai.</li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">A korai felismerés lehetővé teszi a korai fejlesztést, melynek során játékos tevékenységek sorozatában valósul meg a részképességek fejlesztése.</p>\r\n\r\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Diszkalkúlia prevenció</strong></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>\r\n\r\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Diszlexia reedukáció</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, egy olyan sajátos olvasási zavar, melyre jellemző, hogy a gyermek olvasási teljesítménye jelentősen elmarad a korának és az intelligenciájának megfelelően elvárható szinttől.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az olvasás hibái közé tartoznak többek között a betűtévesztések, (hasonlóságon alapuló, pl. f-t, g-k), betűkihagyások, betűbetoldások, szótagkihagyások, szótagbetoldások, fordítások, pl. betűk szintjén b-d, u-n, szótagok, szavak szintjén betűsorrend megfordítása, kezdő olvasóknál a betűk olvasásának súlyos megkésése. Tünetként szerepel emellett az olvasás tempójának lassúsága és a szövegértés problémája.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Írásban gyakoriak a helyesírási hibák, hosszú-rövid tévesztések, egybe-különírási gondok, betűkihagyások, felcserélések, betoldások, a mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjelek nem megfelelő használata. A diszlexiás gyermek írása többnyire csúnya, sokszor szinte olvashatatlan. Mindezek mellett még jellemző, hogy a szűk terjedelmű emlékezet miatt tollbamondásnál a szöveg hiányos leírásával, valamint szórendváltoztatással is találkozhatunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia reedukáció két fő eleme:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>az      olvasást megalapozó készségek/képességek fejlesztése (pl.: térbeli      tájékozódás, bal-jobb irányok differenciálása, szókincs fejlesztése stb.),</li>\r\n	<li>a már      tanult betűk ismétlése és az olvasási készség fejlesztése.</li>\r\n</ul>', 'Diszlexia reedukáció', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'diszlexia-reedukacio', '', '', '2013-04-10 07:41:13', '2013-04-10 05:41:13', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=434', 0, 'page', '', 0),
(435, 2, '2013-04-10 07:30:19', '2013-04-10 05:30:19', '<p style="text-align: justify;"><strong>Diszlexia prevenció</strong></p>\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia, olyan részképesség-zavar, tünet-együttes, amely a gátolja az alapvető kulturtechnikák (olvasás, írás, számolás) kialakulását, készségszintű használatát, ezzel megzavarhatja a személyiség harmonikus fejlődését.</p>\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszlexia prevenció célja az olvasáshoz szükséges részképességek kialakítása, fejlesztése.</p>\n<p style="text-align: justify;">Bizonyos részképességek fejletlenségére már az 5-6 éves gyermekek tevékenysége során felfigyelhetünk. A gondos szülő is fel tudja ismerni azokat a hiányosságokat a gyermek játéktevékenysége, mozgása, beszéde során, amelyek utalhatnak bizonyos képességek hiányára, fejletlenségére. A logopédus a gyermek 5 éves kora körül nagy bizonyossággal meg tudja mondani, hogy a gyermek veszélyeztetett-e a diszlexia kialakulásával kapcsolatban.</p>\n<p style="text-align: justify;">Szembetűnő problémák lehetnek:</p>\n\n<ul style="text-align: justify;">\n	<li>nagy mozgások összerendezetlensége - labilis járás, futás, egyensúlyvesztés</li>\n	<li>bizonytalan tájékozódás saját testen utánzásos és szöveges utasítás alapján, irányok tévesztése</li>\n	<li>finommozgás összerendezetlensége, papírhajtogatás, gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás</li>\n	<li>fejletlen ritmusérzék, ütemes tapsolás, ütemes járás hiánya,</li>\n	<li>beszéd, gondolkodás, figyelem, emlékezet hiányosságai.</li>\n</ul>\n<p style="text-align: justify;">A korai felismerés lehetővé teszi a korai fejlesztést, melynek során játékos tevékenységek sorozatában valósul meg a részképességek fejlesztése.</p>\n<p style="text-align: justify;"></p>\n<p style="text-align: justify;"><strong>Diszkalkúlia prevenció</strong></p>\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>\n<p style="text-align: justify;"></p>\n\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Diszlexia reedukáció</b></span></h3>\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, egy olyan sajátos olvasási zavar, melyre jellemző, hogy a gyermek olvasási teljesítménye jelentősen elmarad a korának és az intelligenciájának megfelelően elvárható szinttől.</p>\n<p style="text-align: justify;">Az olvasás hibái közé tartoznak többek között a betűtévesztések, (hasonlóságon alapuló, pl. f-t, g-k), betűkihagyások, betűbetoldások, szótagkihagyások, szótagbetoldások, fordítások, pl. betűk szintjén b-d, u-n, szótagok, szavak szintjén betűsorrend megfordítása, kezdő olvasóknál a betűk olvasásának súlyos megkésése. Tünetként szerepel emellett az olvasás tempójának lassúsága és a szövegértés problémája.</p>\n<p style="text-align: justify;">Írásban gyakoriak a helyesírási hibák, hosszú-rövid tévesztések, egybe-különírási gondok, betűkihagyások, felcserélések, betoldások, a mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjelek nem megfelelő használata. A diszlexiás gyermek írása többnyire csúnya, sokszor szinte olvashatatlan. Mindezek mellett még jellemző, hogy a szűk terjedelmű emlékezet miatt tollbamondásnál a szöveg hiányos leírásával, valamint szórendváltoztatással is találkozhatunk.</p>\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia reedukáció két fő eleme:</p>\n\n<ul style="text-align: justify;">\n	<li>az      olvasást megalapozó készségek/képességek fejlesztése (pl.: térbeli      tájékozódás, bal-jobb irányok differenciálása, szókincs fejlesztése stb.),</li>\n	<li>a már      tanult betűk ismétlése és az olvasási készség fejlesztése.</li>\n</ul>', 'Diszlexia reedukáció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '434-revision', '', '', '2013-04-10 07:30:19', '2013-04-10 05:30:19', '', 434, 'http://www.prizmaegymi.hu/434-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(436, 2, '2013-04-10 07:28:58', '2013-04-10 05:28:58', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> </a>foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-13', '', '', '2013-04-10 07:28:58', '2013-04-10 05:28:58', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-13/', 0, 'revision', '', 0),
(437, 2, '2013-04-10 07:32:09', '2013-04-10 05:32:09', '<h3 style="text-align: justify"><span style="color: #800000"><b>Dadogás</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify">A dadogás a beszéd ritmusának zavara, amikor is az ember pontosan tudja, hogy mit akar mondani, de a hangok akarattalan ismétlése, elnyújtása vagy elakadása miatt nehezen tudja azt elmondani.  A dadogás általában nyilvánvaló ok nélkül kezdődik, általában 2 és 5 éves kor között, olykor még később. A dadogás kezelésében elsősorban a logopédusnak van kompetenciája, de speciális esetekben a pszichológusnak és az orvosnak is.</p>', 'Dadogás', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'dadogas', '', '', '2013-04-10 14:19:19', '2013-04-10 12:19:19', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=437', 0, 'page', '', 0),
(438, 2, '2013-04-10 07:31:25', '2013-04-10 05:31:25', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> </a>foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;"><a title="Diszlexia reedukáció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-reedukacio" target="_blank">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció</a>.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <span style="text-decoration: underline;">dadogók </span>számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-14', '', '', '2013-04-10 07:31:25', '2013-04-10 05:31:25', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-14/', 0, 'revision', '', 0),
(439, 2, '2013-04-10 07:33:43', '2013-04-10 05:33:43', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Diszfónia – rekedtség</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszfónia, a gyermek rekedtsége a hang- és hangképzés zavara, melyet a hangszín kóros megváltozása, rekedtség és a hangteljesítmény lényeges csökkenése jellemez.\r\nKezelése foniáter orvos és a logopédus szoros együttműködésében történik.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Rekedt hangképzés esetén az első lépés a foniátriai vizsgálat, amelyet logopédiai vizsgálat és terápia követ. A terápia során a logopédus kialakítja a helyes légzést, megtanítja az izomzat ellazítását, beállítja a gyerek számára legmegfelelőbb, egyéni beszédhang-magasságot, hogy az kényelmes legyen  gyermek számára.</p>', 'Diszfónia', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'diszfonia', '', '', '2013-04-10 07:41:23', '2013-04-10 05:41:23', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=439', 0, 'page', '', 0),
(440, 2, '2013-04-10 07:33:17', '2013-04-10 05:33:17', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> </a>foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;"><a title="Diszlexia reedukáció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-reedukacio" target="_blank">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció</a>.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <a title="Dadogás" href="http://www.prizmaegymi.hu/dadogas/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">dadogók</span></a> számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-15', '', '', '2013-04-10 07:33:17', '2013-04-10 05:33:17', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-15/', 0, 'revision', '', 0),
(441, 2, '2013-04-10 07:34:24', '2013-04-10 05:34:24', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> </a>foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;"><a title="Diszlexia reedukáció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-reedukacio" target="_blank">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció</a>.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <a title="Dadogás" href="http://www.prizmaegymi.hu/dadogas/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">dadogók</span></a> számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <a title="Diszfónia" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszfonia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span></a>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-16', '', '', '2013-04-10 07:34:24', '2013-04-10 05:34:24', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-16/', 0, 'revision', '', 0),
(442, 2, '2013-04-10 07:35:06', '2013-04-10 05:35:06', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Nyelvlökéses nyelés</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A nyelvlökéses nyelésre, vagy infantilis nyelésre jellemző, hogy a nyelés folyamán a nyelv rendszerint a szájtérben laposan helyezkedik el, vagy mivel a két fogsor nem záródik megfelelően, a nyelv hegye  kicsúszik a fogak közül elöl vagy oldalt. Emellett az ajkak záródhatnak. Ez a nyelési forma csecsemő- és kisgyermekkorban élettaninak tekinthető, de előfordulása az életkor növekedésével csökken, és idővel megszűnik. Általában a vegyes fogazat kialakulásától tekintjük a nyelvlökéses nyelést károsnak. A logopédiai terápia célja az ajak, a nyelv, a száj, a torok és a nyaki izmok harmonikus működésének helyreállítása. A terápia minden esetben szoros team-munkában a fogszabályzó szakorvos és a logopédus által történik. <b>       </b></p>', 'Nyelvlökéses nyelés', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'nyelvlokeses-nyeles', '', '', '2013-04-10 07:41:41', '2013-04-10 05:41:41', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=442', 0, 'page', '', 0),
(443, 2, '2013-04-10 07:34:39', '2013-04-10 05:34:39', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> </a>foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;"><a title="Diszlexia reedukáció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-reedukacio" target="_blank">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció</a>.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <a title="Dadogás" href="http://www.prizmaegymi.hu/dadogas/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">dadogók</span></a> számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <a title="Diszfónia" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszfonia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span></a>, illetve <span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-17', '', '', '2013-04-10 07:34:39', '2013-04-10 05:34:39', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-17/', 0, 'revision', '', 0),
(444, 2, '2013-04-10 07:35:45', '2013-04-10 05:35:45', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> </a>foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;"><a title="Diszlexia reedukáció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-reedukacio" target="_blank">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció</a>.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <a title="Dadogás" href="http://www.prizmaegymi.hu/dadogas/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">dadogók</span></a> számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <a title="Diszfónia" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszfonia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span></a>, illetve <a title="Nyelvlökéses nyelés" href="http://www.prizmaegymi.hu/nyelvlokeses-nyeles" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> </a>küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-18', '', '', '2013-04-10 07:35:45', '2013-04-10 05:35:45', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-18/', 0, 'revision', '', 0),
(445, 2, '2013-04-10 07:37:18', '2013-04-10 05:37:18', '<h3 style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #800000;">Diszkalkúlia-prevenció</span></strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>', 'Diszkalkúlia-prevenció', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'diszkalkulia-prevencio', '', '', '2013-04-10 07:44:03', '2013-04-10 05:44:03', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=445', 0, 'page', '', 0),
(463, 0, '2013-04-10 07:32:09', '2013-04-10 05:32:09', '<h3 style="text-align: justify"><span style="color: #800000"><b>Dadogás</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify">A dadogás a beszéd ritmusának zavara, amikor is az ember pontosan tudja, hogy mit akar mondani, de a hangok akarattalan ismétlése, elnyújtása vagy elakadása miatt nehezen tudja azt elmondani.  A dadogás általában nyilvánvaló ok nélkül kezdődik, általában 2 és 5 éves kor között, olykor még később. A dadogás kezelésében elsősorban a logopédusnak van kompetenciája, de speciális esetekben a pszichológusnak és az orvosnak is.</p>', 'Dadogás', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '437-revision', '', '', '2013-04-10 07:32:09', '2013-04-10 05:32:09', '', 437, 'http://www.prizmaegymi.hu/437-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(446, 2, '2013-04-10 07:37:02', '2013-04-10 05:37:02', '<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #800000;">Diszkalkúlia prevenció</span></strong><!--?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /--></p>\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>', 'Diszkalkúlia-prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '445-revision', '', '', '2013-04-10 07:37:02', '2013-04-10 05:37:02', '', 445, 'http://www.prizmaegymi.hu/445-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(447, 2, '2013-04-10 07:36:09', '2013-04-10 05:36:09', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> </a>foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;"><a title="Diszlexia reedukáció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-reedukacio" target="_blank">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció</a>.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <a title="Dadogás" href="http://www.prizmaegymi.hu/dadogas/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">dadogók</span></a> számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <a title="Diszfónia" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszfonia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span></a>, illetve <a title="Nyelvlökéses nyelés" href="http://www.prizmaegymi.hu/nyelvlokeses-nyeles" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> </a>küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-19', '', '', '2013-04-10 07:36:09', '2013-04-10 05:36:09', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-19/', 0, 'revision', '', 0);
INSERT INTO `wp_posts` (`ID`, `post_author`, `post_date`, `post_date_gmt`, `post_content`, `post_title`, `post_excerpt`, `post_status`, `comment_status`, `ping_status`, `post_password`, `post_name`, `to_ping`, `pinged`, `post_modified`, `post_modified_gmt`, `post_content_filtered`, `post_parent`, `guid`, `menu_order`, `post_type`, `post_mime_type`, `comment_count`) VALUES
(448, 2, '2013-04-10 07:25:43', '2013-04-10 05:25:43', '<h3 style="text-align: justify;" align="left"><b><span style="color: #800000;">Megkésett-akadályozott beszédfejlődés</span> </b></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Olyan zavar, mely leginkább a gyerek beszédfejlődésének késésében mutatkozik meg. Lányoknál 2 éves, fiúknál 2,5 év kor körül még nem jelennek meg az első szavak, a szókincs lassan, alig bővül.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A megkésett és akadályozott beszéd- és nyelvi fejlődés javításának célja az, hogy a nyelv kifejező, jelölő funkciójának kialakításával képessé tegye a gyermeket a nyelvi jelek befogadására, földolgozására, a beszédbeli kommunikációra. Nevet adunk annak, amit a gyermek lát, hall, érzékel, megfog és átél. Segítünk neki érzéseinek, gondolatainak kifejezésében. A beszéd és nyelv funkcióinak erősítésével segítjük a gyermek értelmi fejlődését, szociális tanulását.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia az anyanyelv elsajátításának természetes menetét követi</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A beszédindításhoz nélkülözhetetlen, hogy a gyermek szívesen adjon ki hangot, szívesen utánozzon hangokat, hangkapcsolatokat, mert ezekkel az ún. <strong>hangutánzó gyakorlatok</strong>kal alapozzuk meg az aktív szókincs fejlesztését. A szókincs kialakítását a <strong>főnevek</strong> tanításával kezdjük Először a közeli környezet gyakrabban előforduló tárgyait, pl. mama, papa, alma, baba, majd a távolabbi környezet ritkábban előforduló tárgyait tanítjuk. A szókincs bővítése folyamatos; ha kb. 40-50 főnevet aktívan birtokol, elkezdhetjük az <strong>igék </strong>tanítását. Ekkor kezdődik az <strong>egyszerű tőmondatok</strong> tanítása, pl. „A pipi fut.”Közben megtanítjuk az első mellékneveket, ezek az alapszínek (piros-kék, sárga-zöld) illetve a kicsi-nagy ellentétpár. A tőmondatok kialakítása után kezdődik a bővített mondatok tanítása, melyet először a tárgyrag és a helyhatározórag (-ban, -ben) kialakításával indítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia további részében tovább folytatódik a beszéd tartalmi oldalának rendezése: szókincsbővítés, nyelvtani szerkezetek további kiépítése, mondatformák kialakítása, bővítése. Fontos része a kezelésnek a gyermek beszédészlelésének, beszédmegértésének fejlesztése, az esetlegesen fellépő beszédhibák korrekciója, később pedig az olvasás- és írászavar kialakulásának megelőzése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A szakember irányítása, tanácsai segítik az otthoni foglakozást a gyermekkel.</p>', 'Megkésett beszédfejlődés', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '423-revision-3', '', '', '2013-04-10 07:25:43', '2013-04-10 05:25:43', '', 423, 'http://www.prizmaegymi.hu/423-revision-3/', 0, 'revision', '', 0),
(449, 2, '2013-04-10 07:37:48', '2013-04-10 05:37:48', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Logopédiai Szakszolgálat</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A logopédiai fejlesztés közel ötven éves múltra tekint vissza a kerületben. Ez alatt az időszak alatt folyamatosan, dinamikusan fejlődött a logopédiai ellátás. A XIII. kerületi Tankerület nevelési–oktatási intézményeiben és az EGYMI ambulanciáján a logopédiai ellátását a Prizma részeként működő logopédiai szakszolgálat biztosítja.  A szakszolgálat munkáját a Prizma Általános Iskola Alapító Okirata határozza meg a közoktatási törvény (Kt. 34.§) értelmében. Tizenöt logopédus a kerület 18 óvodájában és 13 általános iskolájában helyben, valamint az ambulancián végzi a rászoruló gyermek/tanulók fejlesztését. Minden nagycsoportos (és 5. életévét betöltött) óvodás logopédiai szűrésen vesz részt, melynek során a beszéd, valamint a részképességek felmérése történik. Az eredmények alapján kiscsoportos foglalkozáson, vagy egyéni fejlesztés keretében valósul meg a logopédiai ellátás. Kiscsoportosoknál a nem beszélő, <a title="Megkésett beszédfejlődés" href="http://www.prizmaegymi.hu/megkesett-beszedfejlodes" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">megkésett beszédfejlődésű</span></a> gyermeknél kezdjük meg a terápiát, míg a középső - és nagycsoportosokat <a title="Pöszeség" href="http://www.prizmaegymi.hu/poszeseg" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">pöszeség</span></a> és <a title="Diszlexia prevenció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-prevencio/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciós</span> </a>foglalkozásra osztjuk be.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az iskolákban minden első osztályt megkezdő tanuló beszédállapotát és a tanuláshoz szükséges készségek - képességek vizsgálatát szeptemberben elvégezzük. Az alsó tagozatosok logopédiai vizsgálata a szülő, vagy a pedagógus kérése esetén történik. Az iskolákban folytatott terápiák: <span style="text-decoration: underline;"><a title="Diszlexia reedukáció" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszlexia-reedukacio" target="_blank">pöszeség, diszlexia prevenció, diszlexia reedukáció</a>.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI épületében működik a logopédiai ambulancia, ahol speciális terápiák alkalmazása teszi hatékonyabbá a logopédiai szakszolgálat fejlesztő munkáját. A <a title="Dadogás" href="http://www.prizmaegymi.hu/dadogas/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">dadogók</span></a> számára több csoportban komplex művészeti terápia nyújt segítséget. A <a title="Diszfónia" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszfonia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">diszfónia</span></a>, illetve <a title="Nyelvlökéses nyelés" href="http://www.prizmaegymi.hu/nyelvlokeses-nyeles" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">nyelvlökéses nyeléssel</span> </a>küzdő gyerekek szüleikkel együtt vesznek részt a terápián.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az ambulancián van lehetőség a felső tagozatos, gimnazista, értékelés alól felmentett diszlexiás, diszgráfiás tanulók fogadására. 4-5 fős, azonos osztályfokú csoportokban, történik fejlesztésük.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A matematikai készségek nehézségével küzdő<a title="Diszkalkúlia" href="http://www.prizmaegymi.hu/diszkalkulia-prevencio" target="_blank"> <span style="text-decoration: underline;">diszkalkuliás </span></a>tanulók ellátása szintén az ambulancián került megszervezésre. Itt van lehetőség szülők számára tanácsadásra, illetve logopédiai diagnosztikai vizsgálatokra is.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Logopédiai szakszolgálat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '102-revision-20', '', '', '2013-04-10 07:37:48', '2013-04-10 05:37:48', '', 102, 'http://www.prizmaegymi.hu/102-revision-20/', 0, 'revision', '', 0),
(450, 2, '2013-04-10 07:26:34', '2013-04-10 05:26:34', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Pöszeség</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Pöszeségről (hangképzési hibáról) akkor beszélünk, ha a gyermek kiejtése eltér az anyanyelv normáitól. Ez minden kisgyermeknél előfordul a beszédfejlődés egy bizonyos szakaszában, ún. élettani jelenség. <i>Életkorilag </i>akkor beszélünk kóros (már nem élettani) pöszeségről, ha a gyermek a középső csoport végén, illetve a nagycsoportban (4 és fél, 5 éves kora után) is helytelenül képez hangokat.<i> Fontos, hogy ennek javítására</i> a <i>beiskolázás előtt</i> sor kerüljön, mert a beszédben meglévő hibák az olvasásban, írásban is megjelennek majd, és a tiszta beszéd az osztályközösségbe való jobb beilleszkedést is segíti.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A pösze hangképzés többféle lehet.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Hangcserénél a gyermek az egyes hangok helyett mást ejt: pl. k helyett t (kapu=tapu), s helyett sz (sapka=szapka), l helyett j hangot (lufi=jufi). Hangtorzításkor nem a megfelelő helyen képződik a hang, és a beszéd pl. szörcsögő lesz, vagy beszéd közben a nyelv kibújik a fogak közt. Hangkihagyásnál a gyermek a szó valamely részén nem ejti a hangot. (Pl. hajó=“ajó”, alma=“ama”, asztal=“aszta”)</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Lehet, hogy csak néhány hang képzése helytelen, de érinthet 8-10, esetleg több hangot is a beszédhiba.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia célja az artikulációs zavar megszüntetése, a helyes magyar kiejtés tanítása. Feladata a helyes kiejtés feltételeinek megteremtése, a tiszta beszédhangok kifejlesztése, rögzítése hangkapcsolatokban, használata a spontán beszédben, a helytelen beidegződések megszüntetése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia során az artikulációs mozgásügyesítő gyakorlatok vezetik be a hangképzést. Hangonként, hangcsoportonként más-más mozdulatokat gyakorolnak a gyermekek, hogy később könnyedén elérjék a helyes kiejtést. A hallási differenciáló gyakorlatok alkalmával megtanulják a helyesen ejtett hangokat a helytelen variációktól megkülönböztetni. A hangfejlesztés a pöszeség  megszüntetésének legdöntőbb szakasza: a kifejlesztendő hang izolált ejtését tanulják. A rögzítés folyamán az izoláltan hibátlanul ejtett hangot szótaggyakorlatok segítségével tanulják gördülékenyen kimondani. Az automatizálás a begyakorlás szakasza, az új hangot következetes, tervszerű, szó, szókapcsolat, mondat, szöveg, történet, vers utánmondó gyakorlatokkal automatizáljuk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápia idején fontos a jó együttműködés a szülő és a szakember között, a tanácsok betartása, és az együttes otthoni gyakorlás.</p>', 'Pöszeség', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '428-revision-2', '', '', '2013-04-10 07:26:34', '2013-04-10 05:26:34', '', 428, 'http://www.prizmaegymi.hu/428-revision-2/', 0, 'revision', '', 0),
(451, 2, '2013-04-10 07:28:04', '2013-04-10 05:28:04', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Diszlexia prevenció</strong></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia, olyan részképesség-zavar, tünet-együttes, amely a gátolja az alapvető kulturtechnikák (olvasás, írás, számolás) kialakulását, készségszintű használatát, ezzel megzavarhatja a személyiség harmonikus fejlődését.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszlexia prevenció célja az olvasáshoz szükséges részképességek kialakítása, fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Bizonyos részképességek fejletlenségére már az 5-6 éves gyermekek tevékenysége során felfigyelhetünk. A gondos szülő is fel tudja ismerni azokat a hiányosságokat a gyermek játéktevékenysége, mozgása, beszéde során, amelyek utalhatnak bizonyos képességek hiányára, fejletlenségére. A logopédus a gyermek 5 éves kora körül nagy bizonyossággal meg tudja mondani, hogy a gyermek veszélyeztetett-e a diszlexia kialakulásával kapcsolatban.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Szembetűnő problémák lehetnek:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>nagy mozgások összerendezetlensége - labilis járás, futás, egyensúlyvesztés</li>\r\n	<li>bizonytalan tájékozódás saját testen utánzásos és szöveges utasítás alapján, irányok tévesztése</li>\r\n	<li>finommozgás összerendezetlensége, papírhajtogatás, gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás</li>\r\n	<li>fejletlen ritmusérzék, ütemes tapsolás, ütemes járás hiánya,</li>\r\n	<li>beszéd, gondolkodás, figyelem, emlékezet hiányosságai.</li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">A korai felismerés lehetővé teszi a korai fejlesztést, melynek során játékos tevékenységek sorozatában valósul meg a részképességek fejlesztése.</p>', 'Diszlexia prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '431-revision-2', '', '', '2013-04-10 07:28:04', '2013-04-10 05:28:04', '', 431, 'http://www.prizmaegymi.hu/431-revision-2/', 0, 'revision', '', 0),
(452, 2, '2013-04-10 07:30:34', '2013-04-10 05:30:34', '<p style="text-align: justify;"><strong>Diszlexia prevenció</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia, olyan részképesség-zavar, tünet-együttes, amely a gátolja az alapvető kulturtechnikák (olvasás, írás, számolás) kialakulását, készségszintű használatát, ezzel megzavarhatja a személyiség harmonikus fejlődését.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszlexia prevenció célja az olvasáshoz szükséges részképességek kialakítása, fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Bizonyos részképességek fejletlenségére már az 5-6 éves gyermekek tevékenysége során felfigyelhetünk. A gondos szülő is fel tudja ismerni azokat a hiányosságokat a gyermek játéktevékenysége, mozgása, beszéde során, amelyek utalhatnak bizonyos képességek hiányára, fejletlenségére. A logopédus a gyermek 5 éves kora körül nagy bizonyossággal meg tudja mondani, hogy a gyermek veszélyeztetett-e a diszlexia kialakulásával kapcsolatban.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Szembetűnő problémák lehetnek:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>nagy mozgások összerendezetlensége - labilis járás, futás, egyensúlyvesztés</li>\r\n	<li>bizonytalan tájékozódás saját testen utánzásos és szöveges utasítás alapján, irányok tévesztése</li>\r\n	<li>finommozgás összerendezetlensége, papírhajtogatás, gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás</li>\r\n	<li>fejletlen ritmusérzék, ütemes tapsolás, ütemes járás hiánya,</li>\r\n	<li>beszéd, gondolkodás, figyelem, emlékezet hiányosságai.</li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">A korai felismerés lehetővé teszi a korai fejlesztést, melynek során játékos tevékenységek sorozatában valósul meg a részképességek fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>\r\n<p style="text-align: justify;"><strong>Diszkalkúlia prevenció</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>\r\n\r\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Diszlexia reedukáció</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, egy olyan sajátos olvasási zavar, melyre jellemző, hogy a gyermek olvasási teljesítménye jelentősen elmarad a korának és az intelligenciájának megfelelően elvárható szinttől.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az olvasás hibái közé tartoznak többek között a betűtévesztések, (hasonlóságon alapuló, pl. f-t, g-k), betűkihagyások, betűbetoldások, szótagkihagyások, szótagbetoldások, fordítások, pl. betűk szintjén b-d, u-n, szótagok, szavak szintjén betűsorrend megfordítása, kezdő olvasóknál a betűk olvasásának súlyos megkésése. Tünetként szerepel emellett az olvasás tempójának lassúsága és a szövegértés problémája.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Írásban gyakoriak a helyesírási hibák, hosszú-rövid tévesztések, egybe-különírási gondok, betűkihagyások, felcserélések, betoldások, a mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjelek nem megfelelő használata. A diszlexiás gyermek írása többnyire csúnya, sokszor szinte olvashatatlan. Mindezek mellett még jellemző, hogy a szűk terjedelmű emlékezet miatt tollbamondásnál a szöveg hiányos leírásával, valamint szórendváltoztatással is találkozhatunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia reedukáció két fő eleme:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>az      olvasást megalapozó készségek/képességek fejlesztése (pl.: térbeli      tájékozódás, bal-jobb irányok differenciálása, szókincs fejlesztése stb.),</li>\r\n	<li>a már      tanult betűk ismétlése és az olvasási készség fejlesztése.</li>\r\n</ul>', 'Diszlexia reedukáció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '434-revision-2', '', '', '2013-04-10 07:30:34', '2013-04-10 05:30:34', '', 434, 'http://www.prizmaegymi.hu/434-revision-2/', 0, 'revision', '', 0),
(453, 2, '2013-04-10 07:37:18', '2013-04-10 05:37:18', '<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #800000;">Diszkalkúlia prevenció</span></strong><!--?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /--></p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>', 'Diszkalkúlia-prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '445-revision-2', '', '', '2013-04-10 07:37:18', '2013-04-10 05:37:18', '', 445, 'http://www.prizmaegymi.hu/445-revision-2/', 0, 'revision', '', 0),
(454, 2, '2013-04-10 07:38:51', '2013-04-10 05:38:51', '<p style="text-align: justify;"><strong>Diszlexia prevenció</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia, olyan részképesség-zavar, tünet-együttes, amely a gátolja az alapvető kulturtechnikák (olvasás, írás, számolás) kialakulását, készségszintű használatát, ezzel megzavarhatja a személyiség harmonikus fejlődését.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszlexia prevenció célja az olvasáshoz szükséges részképességek kialakítása, fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Bizonyos részképességek fejletlenségére már az 5-6 éves gyermekek tevékenysége során felfigyelhetünk. A gondos szülő is fel tudja ismerni azokat a hiányosságokat a gyermek játéktevékenysége, mozgása, beszéde során, amelyek utalhatnak bizonyos képességek hiányára, fejletlenségére. A logopédus a gyermek 5 éves kora körül nagy bizonyossággal meg tudja mondani, hogy a gyermek veszélyeztetett-e a diszlexia kialakulásával kapcsolatban.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Szembetűnő problémák lehetnek:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>nagy mozgások összerendezetlensége - labilis járás, futás, egyensúlyvesztés</li>\r\n	<li>bizonytalan tájékozódás saját testen utánzásos és szöveges utasítás alapján, irányok tévesztése</li>\r\n	<li>finommozgás összerendezetlensége, papírhajtogatás, gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás</li>\r\n	<li>fejletlen ritmusérzék, ütemes tapsolás, ütemes járás hiánya,</li>\r\n	<li>beszéd, gondolkodás, figyelem, emlékezet hiányosságai.</li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">A korai felismerés lehetővé teszi a korai fejlesztést, melynek során játékos tevékenységek sorozatában valósul meg a részképességek fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>\r\n<p style="text-align: justify;"><strong>Diszkalkúlia prevenció</strong></p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>\r\n\r\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Diszlexia reedukáció</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, egy olyan sajátos olvasási zavar, melyre jellemző, hogy a gyermek olvasási teljesítménye jelentősen elmarad a korának és az intelligenciájának megfelelően elvárható szinttől.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az olvasás hibái közé tartoznak többek között a betűtévesztések, (hasonlóságon alapuló, pl. f-t, g-k), betűkihagyások, betűbetoldások, szótagkihagyások, szótagbetoldások, fordítások, pl. betűk szintjén b-d, u-n, szótagok, szavak szintjén betűsorrend megfordítása, kezdő olvasóknál a betűk olvasásának súlyos megkésése. Tünetként szerepel emellett az olvasás tempójának lassúsága és a szövegértés problémája.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Írásban gyakoriak a helyesírási hibák, hosszú-rövid tévesztések, egybe-különírási gondok, betűkihagyások, felcserélések, betoldások, a mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjelek nem megfelelő használata. A diszlexiás gyermek írása többnyire csúnya, sokszor szinte olvashatatlan. Mindezek mellett még jellemző, hogy a szűk terjedelmű emlékezet miatt tollbamondásnál a szöveg hiányos leírásával, valamint szórendváltoztatással is találkozhatunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia reedukáció két fő eleme:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>az      olvasást megalapozó készségek/képességek fejlesztése (pl.: térbeli      tájékozódás, bal-jobb irányok differenciálása, szókincs fejlesztése stb.),</li>\r\n	<li>a már      tanult betűk ismétlése és az olvasási készség fejlesztése.</li>\r\n</ul>', 'Diszlexia reedukáció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '434-revision-3', '', '', '2013-04-10 07:38:51', '2013-04-10 05:38:51', '', 434, 'http://www.prizmaegymi.hu/434-revision-3/', 0, 'revision', '', 0),
(456, 2, '2013-04-10 07:33:43', '2013-04-10 05:33:43', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Diszfónia – rekedtség</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszfónia, a gyermek rekedtsége a hang- és hangképzés zavara, melyet a hangszín kóros megváltozása, rekedtség és a hangteljesítmény lényeges csökkenése jellemez.\r\nKezelése foniáter orvos és a logopédus szoros együttműködésében történik.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Rekedt hangképzés esetén az első lépés a foniátriai vizsgálat, amelyet logopédiai vizsgálat és terápia követ. A terápia során a logopédus kialakítja a helyes légzést, megtanítja az izomzat ellazítását, beállítja a gyerek számára legmegfelelőbb, egyéni beszédhang-magasságot, hogy az kényelmes legyen  gyermek számára.</p>', 'Diszfónia', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '439-revision', '', '', '2013-04-10 07:33:43', '2013-04-10 05:33:43', '', 439, 'http://www.prizmaegymi.hu/439-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(455, 2, '2013-04-10 07:41:03', '2013-04-10 05:41:03', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Diszlexia prevenció</strong></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia, olyan részképesség-zavar, tünet-együttes, amely a gátolja az alapvető kulturtechnikák (olvasás, írás, számolás) kialakulását, készségszintű használatát, ezzel megzavarhatja a személyiség harmonikus fejlődését.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszlexia prevenció célja az olvasáshoz szükséges részképességek kialakítása, fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Bizonyos részképességek fejletlenségére már az 5-6 éves gyermekek tevékenysége során felfigyelhetünk. A gondos szülő is fel tudja ismerni azokat a hiányosságokat a gyermek játéktevékenysége, mozgása, beszéde során, amelyek utalhatnak bizonyos képességek hiányára, fejletlenségére. A logopédus a gyermek 5 éves kora körül nagy bizonyossággal meg tudja mondani, hogy a gyermek veszélyeztetett-e a diszlexia kialakulásával kapcsolatban.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Szembetűnő problémák lehetnek:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>nagy mozgások összerendezetlensége - labilis járás, futás, egyensúlyvesztés</li>\r\n	<li>bizonytalan tájékozódás saját testen utánzásos és szöveges utasítás alapján, irányok tévesztése</li>\r\n	<li>finommozgás összerendezetlensége, papírhajtogatás, gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás</li>\r\n	<li>fejletlen ritmusérzék, ütemes tapsolás, ütemes járás hiánya,</li>\r\n	<li>beszéd, gondolkodás, figyelem, emlékezet hiányosságai.</li>\r\n</ul>\r\n<p style="text-align: justify;">A korai felismerés lehetővé teszi a korai fejlesztést, melynek során játékos tevékenységek sorozatában valósul meg a részképességek fejlesztése.</p>\r\n\r\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Diszkalkúlia prevenció</strong></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>\r\n\r\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Diszlexia reedukáció</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, egy olyan sajátos olvasási zavar, melyre jellemző, hogy a gyermek olvasási teljesítménye jelentősen elmarad a korának és az intelligenciájának megfelelően elvárható szinttől.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Az olvasás hibái közé tartoznak többek között a betűtévesztések, (hasonlóságon alapuló, pl. f-t, g-k), betűkihagyások, betűbetoldások, szótagkihagyások, szótagbetoldások, fordítások, pl. betűk szintjén b-d, u-n, szótagok, szavak szintjén betűsorrend megfordítása, kezdő olvasóknál a betűk olvasásának súlyos megkésése. Tünetként szerepel emellett az olvasás tempójának lassúsága és a szövegértés problémája.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Írásban gyakoriak a helyesírási hibák, hosszú-rövid tévesztések, egybe-különírási gondok, betűkihagyások, felcserélések, betoldások, a mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjelek nem megfelelő használata. A diszlexiás gyermek írása többnyire csúnya, sokszor szinte olvashatatlan. Mindezek mellett még jellemző, hogy a szűk terjedelmű emlékezet miatt tollbamondásnál a szöveg hiányos leírásával, valamint szórendváltoztatással is találkozhatunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia reedukáció két fő eleme:</p>\r\n\r\n<ul style="text-align: justify;">\r\n	<li>az      olvasást megalapozó készségek/képességek fejlesztése (pl.: térbeli      tájékozódás, bal-jobb irányok differenciálása, szókincs fejlesztése stb.),</li>\r\n	<li>a már      tanult betűk ismétlése és az olvasási készség fejlesztése.</li>\r\n</ul>', 'Diszlexia reedukáció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '434-revision-4', '', '', '2013-04-10 07:41:03', '2013-04-10 05:41:03', '', 434, 'http://www.prizmaegymi.hu/434-revision-4/', 0, 'revision', '', 0),
(457, 2, '2013-04-10 07:35:06', '2013-04-10 05:35:06', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Nyelvlökéses nyelés</b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A nyelvlökéses nyelésre, vagy infantilis nyelésre jellemző, hogy a nyelés folyamán a nyelv rendszerint a szájtérben laposan helyezkedik el, vagy mivel a két fogsor nem záródik megfelelően, a nyelv hegye  kicsúszik a fogak közül elöl vagy oldalt. Emellett az ajkak záródhatnak. Ez a nyelési forma csecsemő- és kisgyermekkorban élettaninak tekinthető, de előfordulása az életkor növekedésével csökken, és idővel megszűnik. Általában a vegyes fogazat kialakulásától tekintjük a nyelvlökéses nyelést károsnak. A logopédiai terápia célja az ajak, a nyelv, a száj, a torok és a nyaki izmok harmonikus működésének helyreállítása. A terápia minden esetben szoros team-munkában a fogszabályzó szakorvos és a logopédus által történik. <b>       </b></p>', 'Nyelvlökéses nyelés', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '442-revision', '', '', '2013-04-10 07:35:06', '2013-04-10 05:35:06', '', 442, 'http://www.prizmaegymi.hu/442-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(458, 2, '2013-04-10 07:42:05', '2013-04-10 05:42:05', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Diszlexia prevenció</strong></span></h3>\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia, olyan részképesség-zavar, tünet-együttes, amely a gátolja az alapvető kulturtechnikák (olvasás, írás, számolás) kialakulását, készségszintű használatát, ezzel megzavarhatja a személyiség harmonikus fejlődését.</p>\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszlexia prevenció célja az olvasáshoz szükséges részképességek kialakítása, fejlesztése.</p>\n<p style="text-align: justify;">Bizonyos részképességek fejletlenségére már az 5-6 éves gyermekek tevékenysége során felfigyelhetünk. A gondos szülő is fel tudja ismerni azokat a hiányosságokat a gyermek játéktevékenysége, mozgása, beszéde során, amelyek utalhatnak bizonyos képességek hiányára, fejletlenségére. A logopédus a gyermek 5 éves kora körül nagy bizonyossággal meg tudja mondani, hogy a gyermek veszélyeztetett-e a diszlexia kialakulásával kapcsolatban.</p>\n<p style="text-align: justify;">Szembetűnő problémák lehetnek:</p>\n\n<ul style="text-align: justify;">\n	<li>nagy mozgások összerendezetlensége - labilis járás, futás, egyensúlyvesztés</li>\n	<li>bizonytalan tájékozódás saját testen utánzásos és szöveges utasítás alapján, irányok tévesztése</li>\n	<li>finommozgás összerendezetlensége, papírhajtogatás, gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás</li>\n	<li>fejletlen ritmusérzék, ütemes tapsolás, ütemes járás hiánya,</li>\n	<li>beszéd, gondolkodás, figyelem, emlékezet hiányosságai.</li>\n</ul>\n<p style="text-align: justify;">A korai felismerés lehetővé teszi a korai fejlesztést, melynek során játékos tevékenységek sorozatában valósul meg a részképességek fejlesztése.</p>\n\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Diszkalkúlia prevenció</strong></span></h3>\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>\n\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Diszlexia reedukáció</b></span></h3>\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, egy olyan sajátos olvasási zavar, melyre jellemző, hogy a gyermek olvasási teljesítménye jelentősen elmarad a korának és az intelligenciájának megfelelően elvárható szinttől.</p>\n<p style="text-align: justify;">Az olvasás hibái közé tartoznak többek között a betűtévesztések, (hasonlóságon alapuló, pl. f-t, g-k), betűkihagyások, betűbetoldások, szótagkihagyások, szótagbetoldások, fordítások, pl. betűk szintjén b-d, u-n, szótagok, szavak szintjén betűsorrend megfordítása, kezdő olvasóknál a betűk olvasásának súlyos megkésése. Tünetként szerepel emellett az olvasás tempójának lassúsága és a szövegértés problémája.</p>\n<p style="text-align: justify;">Írásban gyakoriak a helyesírási hibák, hosszú-rövid tévesztések, egybe-különírási gondok, betűkihagyások, felcserélések, betoldások, a mondatkezdő nagybetű és a mondatvégi írásjelek nem megfelelő használata. A diszlexiás gyermek írása többnyire csúnya, sokszor szinte olvashatatlan. Mindezek mellett még jellemző, hogy a szűk terjedelmű emlékezet miatt tollbamondásnál a szöveg hiányos leírásával, valamint szórendváltoztatással is találkozhatunk.</p>\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia reedukáció két fő eleme:</p>\n\n<ul style="text-align: justify;">\n	<li>az      olvasást megalapozó készségek/képességek fejlesztése (pl.: térbeli      tájékozódás, bal-jobb irányok differenciálása, szókincs fejlesztése stb.),</li>\n	<li>a már      tanult betűk ismétlése és az olvasási készség fejlesztése.</li>\n</ul>', 'Diszlexia reedukáció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '434-autosave', '', '', '2013-04-10 07:42:05', '2013-04-10 05:42:05', '', 434, 'http://www.prizmaegymi.hu/434-autosave/', 0, 'revision', '', 0),
(459, 2, '2013-04-10 07:39:30', '2013-04-10 05:39:30', '<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #800000;">Diszkalkúlia prevenció</span></strong><!--?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /--></p>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>', 'Diszkalkúlia-prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '445-revision-3', '', '', '2013-04-10 07:39:30', '2013-04-10 05:39:30', '', 445, 'http://www.prizmaegymi.hu/445-revision-3/', 0, 'revision', '', 0),
(462, 2, '2013-04-10 07:43:47', '2013-04-10 05:43:47', '<h3 style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #800000;">Diszkalkúlia-prevenció</span></strong></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>', 'Diszkalkúlia-prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '445-revision-6', '', '', '2013-04-10 07:43:47', '2013-04-10 05:43:47', '', 445, 'http://www.prizmaegymi.hu/445-revision-6/', 0, 'revision', '', 0),
(460, 2, '2013-04-10 07:43:23', '2013-04-10 05:43:23', '<p style="text-align: justify;"><strong></strong><!--?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /--></p>\r\n\r\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Diszkalkúlia-prevenció</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>', 'Diszkalkúlia-prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '445-revision-4', '', '', '2013-04-10 07:43:23', '2013-04-10 05:43:23', '', 445, 'http://www.prizmaegymi.hu/445-revision-4/', 0, 'revision', '', 0),
(461, 2, '2013-04-10 07:43:29', '2013-04-10 05:43:29', '<p style="text-align: justify;"><strong></strong><!--?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /--></p>\r\n\r\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Diszkalkúlia-prevenció</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\r\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>', 'Diszkalkúlia-prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '445-revision-5', '', '', '2013-04-10 07:43:29', '2013-04-10 05:43:29', '', 445, 'http://www.prizmaegymi.hu/445-revision-5/', 0, 'revision', '', 0),
(464, 2, '2013-04-11 08:03:01', '2013-04-11 06:03:01', '<h2 style="text-align: justify"><span style="color: #800000">Alapozó mozgásterápia</span></h2>\r\n<p style="text-align: justify">A terápiát elsősorban az anyanyelvi készséghiány (beszéd, írás, olvasás) kezelésére dolgozták ki. Kibővítésével egyéb problémák (figyelemzavar, hiperaktivitás, mozgásfejlődési elmaradások, dominancia megválasztásának késése) kezelésében is rendkívül hatékony. A terapeuta a gyermeket végigvezeti a mozgásfejlődési állomásokon, mellyel az idegrendszeri érés újraindítását éri el. A terápia kötött, direkt jellegű, akkor eredményes, ha hetente legalább 2x2 órában vesz részt a gyermek. A terápia 5 éves kor fölött alkalmazható.</p>', 'Alapozó terápia', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'alapozo-terapia', '', '', '2013-04-14 13:28:36', '2013-04-14 11:28:36', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=464', 0, 'page', '', 0),
(465, 2, '2013-04-11 08:02:19', '2013-04-11 06:02:19', '', 'Alapozó terápia', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '464-revision', '', '', '2013-04-11 08:02:19', '2013-04-11 06:02:19', '', 464, 'http://www.prizmaegymi.hu/464-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(466, 2, '2013-04-11 08:03:01', '2013-04-11 06:03:01', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;">Alapozó mozgásterápia</span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A terápiát elsősorban az anyanyelvi készséghiány (beszéd, írás, olvasás) kezelésére dolgozták ki. Kibővítésével egyéb problémák (figyelemzavar, hiperaktivitás, mozgásfejlődési elmaradások, dominancia megválasztásának késése) kezelésében is rendkívül hatékony. A terapeuta a gyermeket végigvezeti a mozgásfejlődési állomásokon, mellyel az idegrendszeri érés újraindítását éri el. A terápia kötött, direkt jellegű, akkor eredményes, ha hetente legalább 2x2 órában vesz részt a gyermek. A terápia 5 éves kor fölött alkalmazható.</p>', 'Alapozó terápia', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '464-revision-2', '', '', '2013-04-11 08:03:01', '2013-04-11 06:03:01', '', 464, 'http://www.prizmaegymi.hu/464-revision-2/', 0, 'revision', '', 0);
INSERT INTO `wp_posts` (`ID`, `post_author`, `post_date`, `post_date_gmt`, `post_content`, `post_title`, `post_excerpt`, `post_status`, `comment_status`, `ping_status`, `post_password`, `post_name`, `to_ping`, `pinged`, `post_modified`, `post_modified_gmt`, `post_content_filtered`, `post_parent`, `guid`, `menu_order`, `post_type`, `post_mime_type`, `comment_count`) VALUES
(467, 2, '2013-04-10 07:15:47', '2013-04-10 05:15:47', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Utazó gyógypedagógiai tevékenység </b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A XIII. kerületben integráltan nevelkedő sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelését a Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény utazó gyógypedagógiai hálózata segíti.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A kerület minden óvodájában és iskolájában, ahol sajátos nevelési igényű gyermeket nevelnek, oktatnak, utazó gyógypedagógusok támogatják az óvodapedagógusok, tanítók, tanárok munkáját, valamint biztosítják a gyermekek, tanulók számára a gyógypedagógiai fejlesztést. A szolgáltatás igényét a befogadó intézmények jelzik a hálózat felé.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Folyamatosan, tudatosan törekszünk a gyermekek sérülésspecifikus ellátására. A habilitációs-rehabilitációs ellátás során bizonyos kiegészítő terápiákat a Prizma EGYMI-ben, ambuláns keretek között biztosítunk a gyermekek, tanulók számára. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók részére <span style="text-decoration: underline;">alapozó terápiát</span>, <span style="text-decoration: underline;">szenzoros integrációs jellegű mozgásterápiát</span>, <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciót és reedukációt</span>, <span style="text-decoration: underline;">diszkalkulia terápiát</span> biztosítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése minden esetben egyéni fejlesztési terv alapján történik, amit team munkában (befogadó pedagógusok, logopédus, fejlesztő pedagógus, utazó gyógypedagógus) a szakértői és rehabilitációs bizottság véleménye, valamint a saját diagnosztikus mérésünk alapján készítünk el. Az egyéni fejlesztési terveket a szülők is megkapják, lehetőség szerint meg is beszéljük velük. Az egyéni fejlesztési terveket a fejlődés ütemének megfelelően háromhavonta újragondoljuk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gyermekről, tanulóról tanulói portfóliót vezetünk, ami nagyban megkönnyíti a fejlesztés, hatékonyság nyomon követését. Benne vannak ugyanis azok a munkák, értékelések, amik a tanuló fejlődését tükrözik.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI nagy mennyiségű játék-és eszközállománnyal rendelkezik, amelyek elősegítik a tanórai és a tanórán kívüli képességfejlesztést. Az eszközök és játékok nem csak az utazó gyógypedagógiai hálózat szakembereinek nyújtanak segítséget a változatos fejlesztéshez, hanem a befogadó pedagógusok, szülők számára is elérhetők, kölcsönözhetők.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Utazó tanári hálózat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-revision-v1', '', '', '2013-04-10 07:15:47', '2013-04-10 05:15:47', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-5/', 0, 'revision', '', 0),
(468, 2, '2013-04-11 08:06:20', '2013-04-11 06:06:20', '<h2 style="text-align: justify"><span style="color: #800000">Szenzoros integrációs jellegű mozgásterápia</span></h2>\r\n<p style="text-align: justify">A mozgás öröme, fejlesztő hatása mellett nagy hangsúlya van a lelki folyamatoknak, a kreativitásnak, a terápia során felszínre törő fantáziavilágnak. A mozgások önindított jellegéből fakadóan nagy szerepe van az öngyógyítás lehetőségének, mert a gyermek a terápia során felszabadult, örömmel és aktívan vesz részt a terápiás munkában. A terapeuta a gyermek számára biztosítja a fizikai és érzelmi biztonságot nyújtó közeget, a változatos mozgásokhoz szükséges lehetőséget, teret, eszközöket. Az idegrendszer fejlődését három fő terület – egyensúlyi rendszer, tapintási rendszer, és a saját test érzékelése- ingerlésével segíti elő.</p>', 'Szenzoros terápia', '', 'publish', 'open', 'open', '', 'szenzoros-terapia', '', '', '2013-04-14 13:28:53', '2013-04-14 11:28:53', '', 0, 'http://www.prizmaegymi.hu/?page_id=468', 0, 'page', '', 0),
(469, 2, '2013-04-11 08:05:56', '2013-04-11 06:05:56', '', 'Szenzoros terápia', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '468-revision', '', '', '2013-04-11 08:05:56', '2013-04-11 06:05:56', '', 468, 'http://www.prizmaegymi.hu/468-revision/', 0, 'revision', '', 0),
(470, 2, '2013-04-11 08:05:00', '2013-04-11 06:05:00', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Utazó gyógypedagógiai tevékenység </b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A XIII. kerületben integráltan nevelkedő sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelését a Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény utazó gyógypedagógiai hálózata segíti.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A kerület minden óvodájában és iskolájában, ahol sajátos nevelési igényű gyermeket nevelnek, oktatnak, utazó gyógypedagógusok támogatják az óvodapedagógusok, tanítók, tanárok munkáját, valamint biztosítják a gyermekek, tanulók számára a gyógypedagógiai fejlesztést. A szolgáltatás igényét a befogadó intézmények jelzik a hálózat felé.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Folyamatosan, tudatosan törekszünk a gyermekek sérülésspecifikus ellátására. A habilitációs-rehabilitációs ellátás során bizonyos kiegészítő terápiákat a Prizma EGYMI-ben, ambuláns keretek között biztosítunk a gyermekek, tanulók számára. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók részére <a title="Alapozó terápia" href="http://www.prizmaegymi.hu/alapozo-terapia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">alapozó terápiát</span></a>, <span style="text-decoration: underline;">szenzoros integrációs jellegű mozgásterápiát</span>, <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciót és reedukációt</span>, <span style="text-decoration: underline;">diszkalkulia terápiát</span> biztosítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése minden esetben egyéni fejlesztési terv alapján történik, amit team munkában (befogadó pedagógusok, logopédus, fejlesztő pedagógus, utazó gyógypedagógus) a szakértői és rehabilitációs bizottság véleménye, valamint a saját diagnosztikus mérésünk alapján készítünk el. Az egyéni fejlesztési terveket a szülők is megkapják, lehetőség szerint meg is beszéljük velük. Az egyéni fejlesztési terveket a fejlődés ütemének megfelelően háromhavonta újragondoljuk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gyermekről, tanulóról tanulói portfóliót vezetünk, ami nagyban megkönnyíti a fejlesztés, hatékonyság nyomon követését. Benne vannak ugyanis azok a munkák, értékelések, amik a tanuló fejlődését tükrözik.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI nagy mennyiségű játék-és eszközállománnyal rendelkezik, amelyek elősegítik a tanórai és a tanórán kívüli képességfejlesztést. Az eszközök és játékok nem csak az utazó gyógypedagógiai hálózat szakembereinek nyújtanak segítséget a változatos fejlesztéshez, hanem a befogadó pedagógusok, szülők számára is elérhetők, kölcsönözhetők.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Utazó tanári hálózat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-revision-v1', '', '', '2013-04-11 08:05:00', '2013-04-11 06:05:00', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-6/', 0, 'revision', '', 0),
(471, 2, '2013-04-11 08:07:56', '2013-04-11 06:07:56', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><strong>Diszlexia prevenció</strong></span></h3>\n<p style="text-align: justify;">A diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia, olyan részképesség-zavar, tünet-együttes, amely a gátolja az alapvető kulturtechnikák (olvasás, írás, számolás) kialakulását, készségszintű használatát, ezzel megzavarhatja a személyiség harmonikus fejlődését.</p>\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszlexia prevenció célja az olvasáshoz szükséges részképességek kialakítása, fejlesztése.</p>\n<p style="text-align: justify;">Bizonyos részképességek fejletlenségére már az 5-6 éves gyermekek tevékenysége során felfigyelhetünk. A gondos szülő is fel tudja ismerni azokat a hiányosságokat a gyermek játéktevékenysége, mozgása, beszéde során, amelyek utalhatnak bizonyos képességek hiányára, fejletlenségére. A logopédus a gyermek 5 éves kora körül nagy bizonyossággal meg tudja mondani, hogy a gyermek veszélyeztetett-e a diszlexia kialakulásával kapcsolatban.</p>\n<p style="text-align: justify;">Szembetűnő problémák lehetnek:</p>\n\n<ul style="text-align: justify;">\n	<li>nagy mozgások összerendezetlensége - labilis járás, futás, egyensúlyvesztés</li>\n	<li>bizonytalan tájékozódás saját testen utánzásos és szöveges utasítás alapján, irányok tévesztése</li>\n	<li>finommozgás összerendezetlensége, papírhajtogatás, gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás</li>\n	<li>fejletlen ritmusérzék, ütemes tapsolás, ütemes járás hiánya,</li>\n	<li>beszéd, gondolkodás, figyelem, emlékezet hiányosságai.</li>\n</ul>\n<p style="text-align: justify;">A korai felismerés lehetővé teszi a korai fejlesztést, melynek során játékos tevékenységek sorozatában valósul meg a részképességek fejlesztése.</p>', 'Diszlexia prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '431-autosave', '', '', '2013-04-11 08:07:56', '2013-04-11 06:07:56', '', 431, 'http://www.prizmaegymi.hu/431-autosave/', 0, 'revision', '', 0),
(472, 2, '2013-04-11 08:06:43', '2013-04-11 06:06:43', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Utazó gyógypedagógiai tevékenység </b></span></h3>\r\n<p style="text-align: justify;">A XIII. kerületben integráltan nevelkedő sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelését a Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény utazó gyógypedagógiai hálózata segíti.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A kerület minden óvodájában és iskolájában, ahol sajátos nevelési igényű gyermeket nevelnek, oktatnak, utazó gyógypedagógusok támogatják az óvodapedagógusok, tanítók, tanárok munkáját, valamint biztosítják a gyermekek, tanulók számára a gyógypedagógiai fejlesztést. A szolgáltatás igényét a befogadó intézmények jelzik a hálózat felé.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">Folyamatosan, tudatosan törekszünk a gyermekek sérülésspecifikus ellátására. A habilitációs-rehabilitációs ellátás során bizonyos kiegészítő terápiákat a Prizma EGYMI-ben, ambuláns keretek között biztosítunk a gyermekek, tanulók számára. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók részére <a title="Alapozó terápia" href="http://www.prizmaegymi.hu/alapozo-terapia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">alapozó terápiát</span></a>, <a title="Szenzoros terápia" href="http://www.prizmaegymi.hu/szenzoros-terapia/" target="_blank"><span style="text-decoration: underline;">szenzoros integrációs jellegű mozgásterápiát</span></a>, <span style="text-decoration: underline;">diszlexia prevenciót és reedukációt</span>, <span style="text-decoration: underline;">diszkalkulia terápiát</span> biztosítunk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése minden esetben egyéni fejlesztési terv alapján történik, amit team munkában (befogadó pedagógusok, logopédus, fejlesztő pedagógus, utazó gyógypedagógus) a szakértői és rehabilitációs bizottság véleménye, valamint a saját diagnosztikus mérésünk alapján készítünk el. Az egyéni fejlesztési terveket a szülők is megkapják, lehetőség szerint meg is beszéljük velük. Az egyéni fejlesztési terveket a fejlődés ütemének megfelelően háromhavonta újragondoljuk.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A gyermekről, tanulóról tanulói portfóliót vezetünk, ami nagyban megkönnyíti a fejlesztés, hatékonyság nyomon követését. Benne vannak ugyanis azok a munkák, értékelések, amik a tanuló fejlődését tükrözik.</p>\r\n<p style="text-align: justify;">A Prizma EGYMI nagy mennyiségű játék-és eszközállománnyal rendelkezik, amelyek elősegítik a tanórai és a tanórán kívüli képességfejlesztést. Az eszközök és játékok nem csak az utazó gyógypedagógiai hálózat szakembereinek nyújtanak segítséget a változatos fejlesztéshez, hanem a befogadó pedagógusok, szülők számára is elérhetők, kölcsönözhetők.</p>\r\n<p style="text-align: justify;"></p>', 'Utazó tanári hálózat', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '415-revision-v1', '', '', '2013-04-11 08:06:43', '2013-04-11 06:06:43', '', 415, 'http://www.prizmaegymi.hu/415-revision-7/', 0, 'revision', '', 0),
(473, 2, '2013-04-11 08:09:42', '2013-04-11 06:09:42', '<h3 style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #800000;">Diszkalkúlia-prevenció</span></strong></h3>\n<p style="text-align: justify;">Óvodáskorú gyermekek esetén a diszkalkúlia prevenció célja a nyelvi és matematikai készségek egyéb részterületekkel együtt való fejlesztése.</p>\n<p style="text-align: justify;">A fejlesztés során mindazon készségek fejlesztésére törekszünk, amely nélkül a számfogalmak nem, vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Külön figyelmet fordítunk azokra a tevékenységekre, amelyek az érzékelés, észlelés, az emlékezet és a figyelem fejlesztésére irányulnak. A gyermekek saját tevékenységükön keresztül tanulnak a legkönnyebben, így minden esetben biztosítjuk számukra a konkrét cselekvés, a tapasztalatszerzés, a sokoldalú manipulálás lehetőségét.</p>\n<p style="text-align: justify;">Ahhoz, hogy matematikai fogalmak értelmezése biztos legyen, a következő útvonal végigjárására van szükség:</p>\n<p style="text-align: justify;">- cselekvéssel összekötött „matematikai feladatok”</p>\n<p style="text-align: justify;">- tárgyakkal végezett cselekvések</p>\n<p style="text-align: justify;">- modellekkel végezett cselekvések</p>\n<p style="text-align: justify;">- a legmagasabb szint: cselekvés nélkül számolnak.</p>\n<p style="text-align: justify;">A gondolkodás segítségével a gyermekek megtanulnak felismerni, összehasonlítani, megkülönböztetni, rendezni, csoportosítani, összefüggéseket meglátni.</p>', 'Diszkalkúlia-prevenció', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '445-autosave', '', '', '2013-04-11 08:09:42', '2013-04-11 06:09:42', '', 445, 'http://www.prizmaegymi.hu/445-autosave/', 0, 'revision', '', 0),
(2102, 2, '2016-02-12 07:46:34', '2016-02-12 06:46:34', '<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Attitűdformáló tréning az együttnevelésben dolgozó szakemberek és segítők részére – 30 óra</b></span></h3>\n<address>Alapítási engedély szám:       OKM - 3/23/2006</address><address>Indítási engedély száma:        OKM - 4/371/2006.</address>\n<p style="text-align: justify;">Célja, hogy a résztvevőkben önismeretük fejlődésével erősödjön a feltétel nélküli elfogadás, empátia, kongruencia, a személyre szabott bátorító, elfogadó attitűd. A résztvevők saját élményeik felszínre hozásával személyes problémáikat, feldolgozatlan rossz élményeiket megtanulják tudatosítani, enyhíteni. Sajátélményű tapasztalatokat szereznek a fogyatékosságból eredő sajátos élethelyzetekről, ezáltal megszabadulhatnak előítéleteiktől, erősíthetik sablonoktól mentes cselekvéseiket.</p>\n<p style="text-align: justify;">A közoktatatás paradigmaváltása kapcsán egyre erősödő integrációs törekvés figyelhető meg. Az oktatáspolitika irányítói, valamint végrehajtói, - az óvodák, iskolák - egyre inkább elköteleződnek a sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelése mellett. A felerősödő integrációs törekvés legfőbb okai az esélyegyenlőség melletti elkötelezettség, a kirekesztettség elleni küzdelem, az érintettek részvételi szándéka az őket érintő döntésekben. Magyarországon ennek a folyamatnak hajtóerői a szülők akarata, a létszámcsökkenés következtében erősödő befogadó szándék, és az együttnevelést támogató törvényi szabályozók, oktatáspolitikai célok stb. A közoktatás-politikai és az iskolák helyi oktatáspolitikai folyamatai kétirányú hatással szorítják a többségi óvodában, iskolában dolgozó pedagógusokat, az odajáró gyermekeket, szüleiket, a velük és problémáikkal foglalkozó segítő szakembereket.  Az igazi szorítás fojtogató erejét azonban a fogyatékosságokkal kapcsolatos ismerethiány, az ebből eredő a sajátos nevelési igényű gyermekekkel szembeni előítéletesség táplálja.</p>\n<p style="text-align: justify;">Elengedhetetlen tehát az együttnevelés feltételeinek a megteremtése, amelyek között a személyiség akadálymentesítése kiemelt jelentőségű. Az attitűdformáló tréning célja éppen ezért az, hogy a résztvevők elsősorban saját élményen keresztül szerezzenek tapasztalatot a kirekesztettségről, a fogyatékosságról, a hétköznapi előítéletességről, illetve mindezek feloldásának, pozitív irányba terelhetőségének lehetőségeiről a saját megoldásaikon keresztül.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning során a résztvevők – óvónők, tanítók, általános iskolai tanárok, segítő szakemberek, stb. – megismerik azokat az alapfogalmakat, gyakori konfliktushelyzeteket, amikkel a sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelése-együttoktatása során találkoz(hat)nak. Mindezen ismereteket egyénileg vagy kis csoportban kooperatív tanulási technikák felhasználásával, pszichodramatikus, önismereti elemekkel sajátítják el, így nem különül el szervesen az elméleti rész a gyakorlattól.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréningen a résztvevők olyan gyakorlatok részesei lesznek, amelyek során alkalmuk nyílik önmaguk speciális helyzetekben való megismerésére, illetve ezen helyzetek generálta problémák megoldásainak megkeresésére.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréninghelyzet sajátossága, illetve a megcélzott személyes erőforrások, kompetenciák, tulajdonságok – együttműködés, előítéletesség, empátia, sablonosság, stb. – miatt az ellenőrzés és az értékelés ezen a képzésen nem értelmezhető. A résztvevők a trénerek írásbeli értékelésére a képzés végén kapnak lehetőséget elégedettségi kérdőív kitöltése, illetve személyes üzenetek megfogalmazása során. A tanúsítvány kiadásának feltétele a 30 tréningórán való részvétel.  A program fő célja a fogyatékosságokkal kapcsolatos személyes attitűd formálása, elméleti ismereteket csak saját élményen keresztül szereznek a résztvevők. A tréning végén készített személyes erőforrás-térkép bemutatja a személyes viszonyulást, ezzel a résztvevő és a trénerek számára is ellenőrizhetővé teszi, hogy a program elérte-e a célját.</p>\n\n<h3 style="text-align: justify;"></h3>\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai inkluzív nevelésének elméleti és gyakorlati megalapozása – 30 óra</b></span></h3>\n<address style="text-align: justify;"><b> </b>Alapítási engedély szám:       OKM - 3/33/2006.</address><address style="text-align: justify;">Indítási engedély száma:        OKM - 4/379/2006.</address>\n<p style="text-align: justify;">Célja az óvodai csoportba bekerülő sajátos nevelési igényű 3-8 éves gyermekek együttnevelése, oktatása során felmerülő problémák kezelésében való jártasság fejlesztése. Az együttnevelés pedagógiájának elméleti és gyakorlati vonatkozásainak megismerése, az integrációs, inklúziós szemlélet, attitűd elsajátítása, elmélyítése. A sajátos nevelési igényű értelmi-, beszéd-, mozgás és érzékszervi akadályozott gyermekek sérülésspecifikus fejlődésmenetének, illetve a tünetek feltárására irányuló módszerek megismertetése; olyan elméleti és gyakorlati ismeretek megszerzése az integrált oktató – nevelőmunka területén, amelyek az óvodapedagógusok számára segítséget nyújtanak, és kompetenciát biztosítanak az együttnevelés megvalósításában.</p>\n<p style="text-align: justify;">Az együttnevelés terén az óvodák számos előnnyel rendelkeznek az általános iskolához képest. Az óvoda szabadabb, személyközpontúbb légköre jó lehetőséget kínál az egyéni fejlesztési programok megvalósítására. A megengedőbb légkör és a nem megfelelő objektív és szubjektív feltételek miatt olyan hozzáállás alakulhat ki azonban, miszerint a sajátos nevelési igényű gyermek elfér a közösségben, de a szükséges fejlesztést nem kapja meg, így elkallódik. Ez kellő szakmai felkészítéssel kivédhető. A program lényeges pontja az óvodapedagógusok felkészítése az együttnevelésre, a sajátos nevelési igényű gyermekek fogadására. Fontos szempont, hogy a továbbképzésben résztvevő óvodapedagógusok önként csatlakozzanak. Az önként jelentkezők később sokat segíthetnek az óvodában dolgozók, illetve a szülők érzékenyítésében.</p>\n<p style="text-align: justify;">A továbbképzés során a résztvevő pedagógusok (klasszikus előadás módszerével, frontális munkaforma alkalmazásával) megismerkedhetnek a sajátos nevelési területek alapvető elméleti hátterével és az ehhez kapcsolódó gyakorlati tapasztalatokkal. A szakmai előadások, és az ezekhez kapcsolódó tréning-jellegű foglalkozások kellően felkészítik őket az együttnevelés fontos feladataira. Tapasztalják, megismerik, hogy az együttnevelés hatékony bevezetése szemléletváltással, a tradicionális szakmák feladatkörének módosulásával, újfajta együttműködési lehetőségek kialakításával jár együtt. A képzés során az együttműködésben dolgozni kívánó óvónők megkezdik a szakmai együttműködés kialakítását a gyógypedagógusokkal és egymással is.</p>\n<p style="text-align: justify;">A résztvevőknek alkalmazkodniuk kell a bővülő szakmai kapcsolatrendszerhez. Megismerik és gyakorolják a más szakmai nyelvet beszélő, más szempontokat hangoztató szakemberekkel való sikeres kommunikációt. Újfajta pedagógiai szemlélet képezheti a befogadás alapját, melynek alapgondolata: Minden gyermek „speciális’’! A pedagógusnak az egyedi, sajátos, tulajdonságokra kell helyeznie a hangsúlyt nevelő tevékenysége során.</p>\n<p style="text-align: justify;">A megfelelő óvodai szocializáció nagymértékben megalapozza a sajátos nevelési igényű gyermekek iskolai integrálhatóságát is.</p>\n\n<h3 style="text-align: justify;"></h3>\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Utazó-gyógypedagógusi kompetenciák – Az utazó gyógypedagógusi tevékenységtől az utazó gyógypedagógiai modell kidolgozásáig </b><b>– 30 óra</b></span></h3>\n<address style="text-align: justify;">Alapítási engedély szám:       OKM - 1/24/2008.</address><address style="text-align: justify;">Indítási engedély száma:        OKM - 3/136/2009.</address>\n<p style="text-align: justify;">A többségi óvodák, általános és középiskolák integrációs törekvéseinek felerősödésével új lehetőségek nyílnak a sajátos nevelési igényű gyermekek, ugyanakkor a többségi iskolába járó gyermekek számára is. A sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók együtt tanulhatnak ép társaikkal, ugyanakkor a nem sérült gyermekek/tanulók szociális tanulási folyamatai is felerősödhetnek. A befogadással olyan intézményi innovációk járnak együtt, amik mind a befogadó iskola pedagógusainak, mind a sajátos nevelési igényű gyermekekhez kijáró utazó gyógypedagógusoknak a mindennapi munkájában igen erőteljesen érvényesülnek. A hagyományos, szegregált oktatási formában tanító gyógypedagógusok mindennapi munkájától lényegesen eltérő utazótanári munkára való felkészítést célozza meg ez a tréning. A megváltozott gyógypedagógiai célok, feladatok megfogalmazásában, megvalósításában és az ezekhez szükséges kompetenciák kialakításában nyújt segítséget.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning során a résztvevők megismerhetik azokat a célokat és feladatokat, valamint serkentő és gátló tényezőket, amik az utazó-gyógypedagógus napi munkája során befolyásoló erőként hatnak. Olyan technikákat, felnőtttovábbképzési alapismereteket kapnak, amik abban segítenek, hogy a megváltozott feladatrendszerben az utazó-gyógypedagógus ne csak a sajátos nevelési igényű tanulóra legyen képes koncentrálni, hanem az őt tanító pedagógust is kompetensen tudja segíteni és képes legyen az ehhez szükséges kapcsolati rendszerek kialakítására.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning gyakorlatai arra irányulnak, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése során a gyógypedagógus a különböző integrációs modellek, és utazó gyógypedagógiai feladatok közül képes legyen kiválasztani az adott tanuló fejlesztésére és a befogadó pedagógus/intézmény igényeire és szükségleteire legjobban alkalmazható tevékenységeket.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning során a résztvevők kooperatív formában, egyéni, ill. kiscsoportos gyakorlatokon keresztül jutnak ismeretekhez. Frontális előadásra a megszerzett ismeretek tudatosítása, ill. új ismeretek átadása során kerül sor.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning záró dolgozat elkészítésével zárul, ami a megváltozott gyógypedagógiai szerepnek megfelelő kompetenciák bemutatására alkalmas utazó gyógypedagógus portfóliójának elkészítését jelenti. A portfóliót a tréning utolsó (3.) napjára szükséges elkészíteni. Bemutatására kiscsoportban kerül sor. A portfólió elkészítése a tanúsítvány kiadásának feltétele. Értékelési szempontjai: az utazó gyógypedagógiai állás betöltéséhez szükséges végzettségek és kompetenciák megjelennek a portfólióban; és a megfelel az előzetesen megbeszélt formai és tartalmi követelményeknek.</p>\n<p style="text-align: justify;"><b> </b><b>A továbbképzés teljesítésének tartalmi követelményei:</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Ismerjék a legalapvetőbb integrációs modelleket, ezen belül határozzák meg az  utazó-gyógypedagógus feladatait tevékenységi formáiról.</p>\n<p style="text-align: justify;">Ismerjék fel az adott közösségben integrált sajátos nevelési igényű gyermekek szükségleteit, a velük való tevékenység- és kapcsolati formákat.</p>\n<p style="text-align: justify;">Tudjanak stratégiákat kidolgozni az egyéni megsegítés lehetőségeire, a befogadó pedagógussal való együttműködés tartalmaira.</p>\n<p style="text-align: justify;">Legyenek képesek a kidolgozott megoldási stratégiákat alkalmazni a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése – oktatása során felmerülő konfliktusok, problémák megoldására.</p>\n<p style="text-align: justify;">Legyenek képesek rugalmas, a befogadó intézmény és a sajátos nevelési igényű tanulók szükségleteihez alkalmazkodó munkaformák és munkaszervezés kialakítására.<b></b></p>\n<p style="text-align: justify;"><b> </b><b>A továbbképzésen elsajátítottak záró ellenőrzési módjának</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Utazó-gyógypedagógus portfóliójának elkészítése végzettség, személyes értékek, célok, az azokhoz és a feladat elvégzéséhez kapcsolódó motivációk feltüntetésével.</p>\n<p style="text-align: justify;"><b>A programból való kimaradás ill. visszalépés jogkövetkezményei</b> (a képzési szerződés értelmében)<b>:</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Amennyiben a képzésben résztvevő a képzés időtartamának 10%-át (3 órát) meghaladó mértékben igazolatlanul mulaszt (a képzéstől távol marad), akkor a képzést szervező a Szerződést azonnali hatállyal felmondhatja, és kártérítést követelhet.</p>\n\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Az együttnevelés elmélete és gyakorlata – 60 óra</b></span></h3>\n<address style="text-align: justify;">Alapítási engedély szám:       OKM - 2/25/2009.</address><address style="text-align: justify;">Indítási engedély száma:        OKM - 3/285/2009.</address>\n<p style="text-align: justify;"><b>A képzés rövid ismertetése:</b></p>\n<p style="text-align: justify;">A többségi óvodák, általános és középiskolák integrációs törekvéseinek felerősödésével új lehetőségek nyílnak a sajátos nevelési igényű gyermekek, ugyanakkor a többségi iskolába járó gyermekek számára is. A sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók együtt tanulhatnak ép társaikkal, ugyanakkor a nem sérült gyermekek/tanulók szociális tanulási folyamatai is felerősödhetnek. A befogadással olyan intézményi innovációk járnak együtt, amik mind a befogadó iskola pedagógusainak, mind a sajátos nevelési igényű gyermekekhez kijáró utazó gyógypedagógusoknak a mindennapi munkájában igen erőteljesen érvényesülnek.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning során a résztvevők megismerhetik azokat a célokat és feladatokat, valamint serkentő és gátló tényezőket, amik a pedagógusok együttnevelő tevékenysége során befolyásoló erőként hatnak. A pedagógusok olyan technikákat, együttnevelésre vonatkozó alapismereteket kapnak, amik abban segítenek, hogy a megváltozott feladatrendszerben a sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló együttnevelését megvalósító pedagógus kompetensen tudja segíteni a különböző képességű, hátterű és magatartású tanulókat, közöttük a sajátos nevelési igényű gyermeket és tanulót is, valamint képes legyen az ehhez szükséges kapcsolati rendszerek kialakítására.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning gyakorlatai arra irányulnak, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése során a pedagógusok érzékenyebbé váljanak a fogyatékosságok és a fogyatékos emberek iránt, megismerjék az integráció alapfogalmait, lehetőségit, segítő és gátló tényezőit, valamint képesek legyenek kiválasztani az adott tanuló fejlesztésére és az adott intézmény, osztály, gyermek és tanulócsoport igényeire és szükségleteire legjobban alkalmazható tevékenységeket.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning során a résztvevők sajátélményű gyakorlatokkal, ill. kooperatív formában, egyéni, és/vagy csoportos gyakorlatokon keresztül jutnak ismeretekhez. Frontális előadásra a megszerzett ismeretek tudatosítása, ill. új ismeretek átadása során kerül sor.</p>\n<p style="text-align: justify;"><b> </b><b>A továbbképzés teljesítésének tartalmi követelményei:</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Ismerjék a legalapvetőbb integrációval kapcsolatos elméleti fogalmakat, tényeket és gyakorlati teendőket.</p>\n<p style="text-align: justify;">Ismerjék fel az adott közösségben integrált sajátos nevelési igényű gyermekek szükségleteit, a velük való tevékenység- és kapcsolati formákat.</p>\n<p style="text-align: justify;">Tudjanak stratégiákat kidolgozni az egyéni megsegítés lehetőségeire, az utazó-tanárral, és egyéb szakemberekkel való együttműködés tartalmaira.</p>\n<p style="text-align: justify;">Legyenek képesek a megismert megoldási stratégiákat alkalmazni a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése – oktatása során felmerülő konfliktusok, problémák kezelésére.</p>\n<p style="text-align: justify;">Legyenek képesek rugalmas, a sajátos nevelési igényű tanulók szükségleteihez alkalmazkodó ismeretek, készségek, kompetenciák fejlesztésére és ehhez a munkaformák és munkaszervezés kialakítására.</p>\n<p style="text-align: justify;"><b> </b><b>A továbbképzésen elsajátítottak záró ellenőrzési módjának</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Egyéni fejlesztési terv, vagy tanulói portfólió, vagy differenciált óravázlat készítése, egy sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló számára, ill. egy befogadó osztály egy órájára vonatkozóan.</p>\n<p style="text-align: justify;">Értékelési szempontok:</p>\n\n<ul>\n	<li>\n<div style="text-align: justify;">Az egyéni fejlesztési tervben tetten érhetőek azok a speciális szempontok, módszerek, eszközök, munkaformák, amik szükségesek a sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók fejlesztése során.</div></li>\n	<li>\n<div style="text-align: justify;">A tanulói portfólió tartalmazza a gyermek/tanuló fejlesztésével kapcsolatos főbb dokumentumokat, tükrözi a gyermek/tanuló sajátos nevelési igényét és fejlesztésének, fejlődésének lépéseit.</div></li>\n	<li>\n<div style="text-align: justify;">A differenciált foglalkozás/óravázlat ami differenciált tananyagot, módszereket, munkaformákat tartalmaz.</div></li>\n</ul>\n<p style="text-align: justify;"><b>A programból való kimaradás ill. visszalépés jogkövetkezményei</b> (a képzési szerződés értelmében)<b>:</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Amennyiben a képzésben résztvevő a képzés időtartamának 10%-át (6 órát) meghaladó mértékben igazolatlanul mulaszt (a képzéstől távol marad), akkor a képzést szervező a Szerződést azonnali hatállyal felmondhatja, és kártérítést követelhet.</p>\n\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>A</b><b>z együttnevelést támogató, harmonizált, kompetencia alapú helyi tanterv készítésének elmélete és gyakorlata – 30 óra</b></span></h3>\n<address style="text-align: justify;"><b> </b>Alapítási engedély szám:       OKM - 2/26/2009.</address><address style="text-align: justify;">Indítási engedély száma:        OKM - 3/286/2009.</address>\n<p style="text-align: justify;"><b>A képzés rövid ismertetése:</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Az együttnevelés megvalósítása, az inkluzív oktatás lehetőségének és feltételeinek megteremtése nagy kihívás elé állítja az iskolákban dolgozó pedagógusokat és a tantervíró szakembereket. A napi munka során a sajátos nevelési igényű tanulókat együttnevelő, befogadó pedagógusok tapasztalják, hogy a hagyományos tananyag megtanítása nagyon sokszor nem, vagy csak módosított formában, speciális eszközökkel, vagy módszerekkel lehet eredményes. A helyi tantervekben az együttnevelés megvalósítása során szükséges harmonizáltan illeszkedő tartalmak és követelmények kialakításához ad segítséget, elméleti, gyakorlati tudást ez a 30 órás továbbképzés.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning során a résztvevők a tantervírás alapfogalmaival, a Nemzeti alaptanterv előírásaival és tartalmával, a helyi tanterv elkészítésének lehetőségeivel ismerkedhetnek meg. Megtanulják, hogyan lehet a tantervben a folyamatokat és a kompetenciafejlesztést a tanterv és ezzel párhuzamosan az osztálytermi munka középpontjába helyezni. Megismerik a sajátos nevelési igényű tanulók oktatási és nevelési Irányelvét, ami meghatározza a speciális, az adott sajátos nevelési igényű tanulócsoportra vonatkozó tartalmakat és követelményeket. Olyan átlátható rendszer kialakításában támogatjuk a résztvevőket, aminek segítségével harmonizált helyi tantervükben megjelennek a kompetenciafejlesztés megvalósításához szükséges differenciált tananyagtartalmak és követelmények.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning célja, hogy a kompetenciaalapúság előtérbe helyezésével a helyi tantervek dokumentációs alapot biztosítsanak a pedagógusok számára, akik ennek a tantervnek megfelelően nem csak a sajátos nevelési igényű, hanem valamennyi tanuló számára megfelelő tanulási tervek és tanmenetek készítéséhez kapnak segítséget, és ezzel meg tudják valósítani a differenciált, egyénre szabott oktatást.</p>\n<p style="text-align: justify;">A tréning további célja a tantervi alapfogalmak és tantervtípusok megismertetése, a kompetencia alapú és a sajátos nevelési igénynek megfelelő tantervírás elméleti alapjainak bemutatása. A Közoktatási törvény, a Nat és a Sajátos nevelési igényű tanulók Irányelvének (2005/II. OM rendelet) helyi tanterv készítésére vonatkozó előírásainak megismertetése.</p>\n<p style="text-align: justify;">Az elméleti ismeretek feldolgozása nagyrészt csoportmunkában, tréning formában, kooperatív technikákat alkalmazva történik. A résztvevők minden tréningnap végén (a továbbképzés 5x6 óra), házi feladatot kapnak, amelynek elolvasása, feldolgozása a következő nap témájának előkészítését szolgálja.</p>\n<p style="text-align: justify;">A záródolgozat témája egy kompetencia alapú harmonizált helyi tanterv részletének bemutatása. Egy műveltségi területen, adott kulcskompetencia fejlesztésére irányuló, bizonyos sajátos nevelési igényű tanulócsoport együttnevelése során alkalmazható fejlesztési fókuszok, differenciált tartalmak, követelmények, módszerek és eszközök megjelenítési lehetőségeinek bemutatása.</p>\n<p style="text-align: justify;"><b> </b><b>A továbbképzés teljesítésének tartalmi követelményei:</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Ismerjék a sajátos nevelési igényű tanulókra vonatkozó, a közoktatási törvényben, a Nemzeti alaptantervben és az Irányelvekben található helyi tanterv készítésére vonatkozó előírásokat.</p>\n<p style="text-align: justify;">Ismerjék fel, hogy szükséges a sajátos nevelési igényű tanulóknak megfelelő, differenciált tartalmak meghatározása az iskolák helyi tantervében. Legyenek képesek elszakadni a hagyományos tantervírói gyakorlattól.</p>\n<p style="text-align: justify;">Tudják tervezéseik során összehangolni a kompetenciafejlesztésben megvalósuló kiemelt fejlesztési feladatok megvalósítását, a reálisan tervezett tananyag-mennyiség kijelölésével.</p>\n<p style="text-align: justify;">Legyenek képesek rugalmas, a befogadó intézmény és a sajátos nevelési igényű tanulók szükségleteihez alkalmazkodó, folyamat alapú tantervek készítésére.</p>\n<p style="text-align: justify;">Legyenek képesek a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése – oktatása során felmerülő tervezési algoritmusok elkészítésére.</p>\n<p style="text-align: justify;"><b> </b><b>A továbbképzésen elsajátítottak záró ellenőrzési módja:</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Záródolgozat – Téma:</p>\n<p style="text-align: justify;">Egy műveltségi területen, adott kulcskompetencia fejlesztésére irányuló, bizonyos sajátos nevelési igényű tanulócsoport együttnevelése során alkalmazható fejlesztési fókuszok, differenciált tartalmak, követelmények, módszerek és eszközök megjelenítési lehetőségeinek bemutatása</p>\n<p style="text-align: justify;">Értékelési szempontok:</p>\n\n<ul>\n	<li>\n<div style="text-align: justify;">A dolgozatban a tantervi tartalmak, követelmények, eszközök és módszerek differenciáltan jelennek meg.</div></li>\n	<li>\n<div style="text-align: justify;">A tartalmak kijelölésében tetten érhető a kompetenciafejlesztés előtérbe helyezése.</div></li>\n	<li>\n<div style="text-align: justify;">A dolgozattal szemben támasztott formai és tartalmi követelményeknek való megfelelés.</div></li>\n</ul>\n<p style="text-align: justify;"><b> </b><b>A programból való kimaradás ill. visszalépés jogkövetkezményei</b> (a képzési szerződés értelmében)<b>:</b></p>\n<p style="text-align: justify;">Amennyiben a képzésben résztvevő a képzés időtartamának 10%-át (3 órát) meghaladó mértékben igazolatlanul mulaszt (a képzéstől távol marad), akkor a képzést szervező a Szerződést azonnali hatállyal felmondhatja, és kártérítést követelhet.</p>\n\n<h3 style="text-align: justify;"><span style="color: #800000;"><b>Egyéni fejlesztési terv és egyéni átvezetési terv készítése – </b><b>30 óra</b></span></h3>\n<p style="text-align: justify;"><em> Alapítási engedély szám: OK - 410/35/2010.</em></p>\n<p style="text-align: justify;"> Az egyénre szabott oktatás megvalósítása, napjaink közoktatáspolitikájának kulcskérdése. Az óvodai csoportok, iskolai osztályok heterogén gyermek/tanuló összetétele már nem alkalmas arra, hogy a pedagógusok homogenizált nevelési, oktatási formákat alkalmazzanak, éppen ezért a differenciált tanulásszervezés megvalósításának szükségessége ma már nem lehet kérdés. A kérdés az lehet, hogyan valósítsák ezt meg a pedagógusok akkor, amikor az óvodai csoportokban, iskolai osztályokban 25-30 fő a gyermekek létszáma? Hogyan tervezzenek egy-egy sajátos nevelési igényű, halmozottan hátrányos helyzetű, vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek/tanuló tanítására, fejlesztésére? Mi történik az óvodából iskolába való átmenet, és az általános iskolából középiskolába való átmenet ideje alatt a gyermekekkel/tanulókkal? Lehet-e segíteni tudatos tervezéssel, tematikusan felépített tervező és fejlesztő munkával a gyermekek/tanulók sikeres beilleszkedését, zökkenőmentes átvezetését valamint az inkluzív oktatás megvalósítását, az egyenlő esélyek biztosítását? A továbbképzés abban segít a pedagógusoknak, gyógypedagógusoknak, hogy az egyéni fejlesztési, valamint átvezetési tervek megírásával tudatosabbá tudják tenni az egyéniesített oktatás megvalósítását. A gyógypedagógusok és nem gyógypedagógusok számára az alapfogalmak tisztázása témakörben A és B modul meghatározásával tettük differenciálttá a továbbképzést. Az alapvető gyógypedagógiai fogalmak áttekintése során a gyógypedagógusok számára külön modul kidolgozására került sor, mivel ők ismerik ezeket az alapfogalmakat. Ebben a témakörben a gyógypedagógusok a gyermekek/tanulók sokféleségének feltárásával foglalkoznak, amíg a többi pedagógus, konduktor, pszichológus a gyógypedagógiai alapfogalmakat ismeri meg. A program során a résztvevők megismerkednek a differenciálás alapelemeivel, a különleges gondozást igénylő gyermekek/tanulók életkori, egyéni sajátosságaival, egyéni fejlesztési lehetőségeivel, az inkluzív nevelés alapvető fogalmaival, formáival. Megtanulnak olyan egyéni fejlesztési tervet, és egyéni átvezetési tervet készíteni, ami a napi pedagógiai munkában segítséget nyújt a tanulásszervezésben és az egyéni és kiscsoportos fejlesztések során. A továbbképzés gyakorlatorientált. A módszerek, munkaformák a gyakorlati továbbképzésekhez szükséges általános módszerek (kooperatív módszerek), és munkaformák (egyéni, pár és csoportmunka). A résztvevők gyakorlatokon keresztül sajátítják el az ismereteket, csoport- és pármunkában tevékenykedve, így integrálják saját gyakorlati tapasztalataikkal az új tudásokat. A továbbképzés rövid előadásai egy-egy téma felvezetése, vagy összegzése alkalmával hangzanak el. A tanúsítvány kiadásának feltétele egy Egyéni fejlesztési és átvezetési terv készítése egy sajátos nevelési igényű, vagy hátrányos helyzetű, vagy halmozottan hátrányos helyzetű, vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek/tanuló számára minimum 1 hónap időtartamra, valamint a továbbképzésen való 90%-os részvétel. A záródolgozat tartalmi értékelési szempontja, hogy az egyéni fejlesztési terv, vagy egyéni átvezetési terv adekvát a gyermek/tanuló diagnózisához, valamint megtalálhatóak azok a speciális szempontok, módszerek, eszközök, munkaformák, amik szükségesek a különleges gondozási igényű gyermekek/tanulók fejlesztése, illetve más intézménytípusba történő átvezetése során. Formai szempontból a dolgozat elfogadásának feltétele előlappal ellátott, 3-5 oldalas terjedelmű, 12-es betűnagysággal, 1-es sorközzel írt egyéni fejlesztési terv, vagy egyéni átvezetési terv.</p>', 'Akkreditált pedagógus továbbképzések ', '', 'inherit', 'open', 'open', '', '120-autosave-v1', '', '', '2016-02-12 07:46:34', '2016-02-12 06:46:34', '', 120, 'http://www.prizmaegymi.hu/120-autosave-v1/', 0, 'revision', '', 0);
